我与地坛(教师中心稿)
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阳信一中高一语文组

董宝礼                                                            2002年5月20日

目标要求：1、学习本文恳切优美的语言。

                         2、体会作者对生命的感悟。

                         3、鉴赏评价文中表现的感情、哲理。

作者介绍：史铁生，1951年生，原籍河北涿县，生于北京。我国当代著名作家。著有短篇小说  

                    《我的遥远的清平湾》，中篇小说《原罪·宿命》，散文《自言自语》等。

预习解决：1、给下列字词注音。

                      褪（             ）坍（              ）圮（            ）撅（             ）窸（              ）窣(            ）

                      捋（             ）蜕（              ）颓（            ）

                      2、解释下列词语。

                     宿命 ：                                                            

                     历尽沧桑： 

                     亘古不变：

                     祈祷：

                     落寞：

                     熨帖：

                     猝然：

                     隽永：

                     恪守：

                     焦灼：

学习研究：3、阅读课文，解决下列问题。

                      ①文章的第一部分有这样几句话，“我一连几个小时专心致志地想……”（的6自然段），“剩下的就是怎

                              样活的问题了……却默坐，去呆想……”（的7自然段）。这实际上是史铁生在园中15年全部所思所

                               想的总体线索。他的所思可以概括为三个问题。

                      第一个问题：

                   第二个问题：

                   第三个问题：

                   ②前两个问题在第一部分里就得到了答案，第三个问题在第二部分里才有了答案。请你概括，这个答案

                          是怎样的？

                    ③思考：既然如何面对命运是本篇的追思核心，那么第一部分那么多风景描写和第二部分写母亲是为什

                        么？

                           ④

阅读训练：1、阅读下面的课文选段，完成①②两题。

                             两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅

                     总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便

                     一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。园子无人看管，上下班时

                     间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下—

                     溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些

                     和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触，

                     猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树

                     干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”

                    “满园子都是草木竟相生长弄出的响动，悉悉碎碎片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰 

                     败。

                      ①作者说最初来地坛“仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”，这儿的“一个世界”指什么？

                   答：

                    ②这里的景物突出了怎样的氛围？景物描写有何作用？作者的心绪是怎样的？

                       答：氛围：

                            作用：

                      心绪：

                     2、阅读下面的课文选段，完成各题。

                           除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我

                    都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这

                    园子里呆过。有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里

                    了。我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几

                    年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一

                    个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，

                    死是一个必然会降临的节日。这样想过之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备

                   考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点?并且庆幸并且感激这样

                   的安排?

                         ⑴选段的上一段写“园子荒芜但并不衰败”，同这一段在内容上有什么联系？（不超过30个字）

                    答：

                         ⑵选段的前三句同下文在内容上有什么联系？（不超过40个字）？

                    答：

                         ⑶选段中的“上帝”指的是什么？请用四个字回答。

                    答：

                         ⑷请概括出已经“截瘫”只能靠“轮椅”活动的“我”感悟到的关于“生死‘问题的宝贵体验（不超过

                     20个字）。

                      答：

                         ⑸请谈一谈选段最后两句话的写法以及在内容上的表达作用。

                     答 ：写法：

                          在内容上的表达作用（不超过30个字）

                   

                         ⑹上段文字中作者说“无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。”联系上下文回

                     答，作者到园子去的原因是什么？

                     答：

                           ⑺“这样想了好几年，最后事情终于弄明白了……”作者通过思索对生命有了新的理解。作者对生命

                      新的理解是什么？试作简要分析。

                       答：

                         ⑻“比如你起早熬夜最后考试的时候，……庆幸并且感激这样的安排”这句话你是怎样理解的？

                        答：

                        3、阅读下面的课文选段，完成各题。

                           剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事，

                        怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里

                        去、去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想、去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看

                        自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它

                        的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中

                        最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜

                        想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇

                        静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站

                        到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人

                        想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨

                        帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是

                        难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。

                     ⑴“这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢”，言外之意是说什么？

                     答：

                      ⑵“所以我常常要到那园子里去”，从本节看，原因是什么？

                     答：

                      ⑶联系第5段的景物描写来看，作者对那些小动物仿佛知心朋友一样了解，蜂儿像雾，蚂蚁猛然间想

                          透了什么，瓢虫不耐烦，如果说此时还要表现作者苦闷、无聊的心绪的话，那么，本段里的景物又有

                          何特点？反映了作者怎样的心境？

                         答：

                          4、 阅读下面的课文选段，完成各题。

                                  有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿

                          势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：

                        “出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安

                         慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不

                         在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。

                         现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来

                         想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里

                         出了什么事，这苦难也只好我来承担。”在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母

                         亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她

                         的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知

                         道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿

                         子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也

                         行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证

                         她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。

                           ⑴选段开头的第一句话（要特别注意加点的词）对母亲似乎“定格”的情态描写，表现了母亲怎样的

                          心境？从内容角度来说，这句话在全段有何作用？

                          答：第一问：

                                   第二问：

                              ⑵“我”对母亲生前的心境最深刻的感悟是什么？（用课文原文回答）

                            答：

                             ⑶ 这段文字感人至深，最根本的原因故事什么？

                              答：  

                            5、 阅读下面的课文选段，完成各题。

                                    摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不

                             在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心

                             里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍

                             惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找

                            我了。

                         ⑴这一节表现了作者怎样的情感？

                         答：

                         ⑵这一节的景物描写有什么作用？“又是”有什么表达效果？

                         答：

                         ⑶指出本节主要的修辞方法，说说表达效果。

 

                          6、 阅读下面的课文选段，完成各题。

秋天的怀念

史铁生

                               双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听

                       着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见

                       的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花

                       儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死

                       了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的

                       手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到

                       了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

                               那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊

                        花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明

                        天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：

                      “那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨

                       地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海

                       吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的

                       字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

                               她出去了。就再也没回来。

                               邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，

                         也绝没有想到那竟是永远的诀别。

                              邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她

                     昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海

                     看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂

                     得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

                      ⑴给下列加点字注音。

                     ①瘫痪                ②鲜血             ③侍弄               ④整宿               ⑤吐着             ⑥脾气

                      ⑵第一段里，写当“我”发脾气时，就砸碎玻璃和摔手边的东西，而这时妈妈不但不劝阻，竟悄悄躲出

                     去，为什么？

                      答：

                      ⑶儿子双腿瘫痪以后，母亲经常劝他：“听说北海的菊花都开了，我推着你去走走。”原因是

                      答：

                      ⑷用文中原句回答。

                       a、能表现病危中母亲无限眷恋儿女的：

                       b、能表现母亲虽病重，但却充满坚定生活信念的：

                        ⑸文中出场的人物有“我”、妹妹、邻居小伙子、母亲等，但作者着重表现的人物是                             。

                       作者塑造这一人物的主要描写手法是                                                  。 

                        ⑹母亲自始至终瞒着“我”一件事，这件事是指                                                                                            ，

                        原因是                                                                                                                                                               。

                        ⑺文章末尾，提到“我”懂得母亲没有说完的话，这话是                                                                          ；

                        “我”懂得了什么呢？

                          答：

                         ⑻在结尾段里，作者写“我”去了北海，并充满热情地描绘和赞美菊花，这样写的含义是什么？

                         答：

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