教育专家:成功不是育人的惟一目标 |
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中国青年报 2002-03-22 北京理工大学研究员 杨东平 人的一生会遇到许多问题,尤其是青少年在成长过程中面临许多困惑,确实需要恰当的指导和援助。这种帮助可能属于思想和精神方面,也可能属于策略和技巧方面。可不论哪个方面,都是我们现在的教育所缺失的。以致我们的孩子在挫折和苦难面前,不知如何处理。 这种缺失从几十年前我读书的时候就存在,一直持续到现在。我们的教育都是“玫瑰色教育”:不希望学生看到社会真相,直到他们走出校外,才粉碎这个景色。可学生为这样的教育付出了高昂的代价。 我们教育孩子人生的理想是追求成功。的确,大学教授、总统都是成功人士,可又有几个人能达到?台湾一个学者曾经说过,成功是比较功利的。它作为人生目标有很大的缺陷。这位学者认为,从通识教育的角度而言,成功的概念应该是圆融,也可以解释为圆满或和谐。 一个人如果做事成功,可内心孤独,没有朋友,这种成功真的很好吗?一个人如果朋友比较多,走上绝路的机会就比较少。 教育的目标是面向所有人,不管智力和专业高低,每个人都应该是乐观健康的。至于涌现出那么多的科学怪人和科学狂人,我认为不是好现象。 我认为,广博的文科教育是使一个人心智健康的重要因素,它的意义在于奠定一个人的生活状态。一个著名乐器的广告词是“学琴的孩子不会学坏”,它透露的就是这层含义:希望更多的孩子养成一种好性格和态度,远离阴暗世界,心态更开放和健康。 《读者》上曾经有过一篇文章,一个人在生命中最暗淡的时候突然看到一个残疾人在学习,他猛然醒悟:我的环境比他好过许多,为什么要放弃自己?一件不起眼的小事可能会帮助一个人渡过最危机的时刻。这是教育的力量。随着高考瓶颈的拓宽,小学的教育环境开始宽松。学生只有在宽松的前提下,才能考虑考试以外的事情,才能拓宽自己的视野。 学校的育人目标应该越来越“渺小”,从过去培养一个完美的人,到通才,再到现在培养一个充实的人。 |
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