作文是“造”出来的吗

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中国青年报     2002-02-22     成彪 

 

    作文就是学生根据要求取材、立意,然后造句、谋篇,形成作品。然而如今却不是这样了,学生的作文靠“造”。 

    据2月19日《北京青年报》报道,一种能在电脑内自动生成作文的软件,今年寒假起大受中小学生青睐。记者登录该软件网站发现,仅寒假前半段,在此留言预约购买的用户就已不少。软件内置有数万段、数百万字的各类素材库以及数千篇精选例文范文。输入作文题目和关键词后,只要按照软件操作提示,就可选择开头、结尾和细节,拼凑成一篇颇有文采的作文。 

    学生们刚从玩积木的时代走过来,对于拼凑变形的手段自是驾轻就熟,用起“造”文软件来当然不费吹灰之力。这种软件之所以受到学生欢迎,原因只有两个字———救驾。很多学生都为作文苦恼不已,临到作文就找资料抄。这个软件的出现,使他们从此只管“玩积木”就是了。 

    对该软件稍加分析就不难看出,它严格地讲还不能说是应用软件,只是一个加了检索功能的范文库,相当于一本具备自动检索功能的作文选而已,根本没有什么科技含量,不过是迎合学生们平时离不开作文选而“发明”的。不少学生过去写作文翻破作文选,如今又爱上这“造”文软件,两者一脉相承,换汤不换药。把这软件看透,它的弊端也就显现出来了: 

    一是文章的千人一文。如果多位学生一起使用该软件,只要键入的文字一致,那么“造”出来的作文也会是一样的,它属于同一流水线上的两个相同产品,到了教师手中岂不成了雷同作文?笔者曾是语文教师,作文中出现段篇雷同是经常的事。所以,千人一文的“造”文软件,对个人可能是有用的,而面向群体时,它就不能使用,连蒙混过关都不成。 

    二是文章的有段无篇。使用该软件,有一个初三学生花4分钟就“造”了一篇名为《面对压力》的作文。文章的开头、结尾和两个中间段落都是从素材库的有关段落中选出来的。单看每一个段落,全都符合命题情境,词汇丰富,语言流畅,心理描写细腻,还很有想像力。但从全篇来看,破绽不少,段与段之间衔接不上,谋篇布局、详略安排上都存有不少问题。 

    三是文章的空前绝后。有了这种傻瓜型的“造”文软件,爱偷懒、怕动脑筋的学生也就丢开了作文这件烦心事。丢开上述两个毛病不谈,即便平时蒙混过关,考试时怎么办?以后工作、生活中怎么办?总不能把软件时时带在身上吧?最要命的是,这种软件完全扼杀了学生的创造力和创新精神,使他们变成了使用软件的“光驱”(机器)。如果此软件广泛地被学生采用,那么产生巴金、冰心、叶圣陶等大作家的机制可能将成为历史绝响。 

    “造”文软件对缺乏是非辨别能力的青少年学生来说,可谓“温柔一刀”。从趋之若鹜的情形里,我看到了作文教学中存在的问题,为文学的发展担忧。在呼吁广大语文教师注重作文教学手段改革的同时,我也呼吁家长配合学校来抵制这有百害无一益的“造”文软件,更呼吁国家有关部门查禁这种误导学生、贻祸将来的软件。 

   

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