《伶官传序》导学案 (人教版高二选修)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-01-05 手机版


 年级：高二 编写：谢一彰 审定：高二语文备课组 编制时间：2013--1

班次： 小组： 姓名： 使用时间：

【学习目标】

知识与技能：

1．积累文言实词、虚词及特殊句式。

2．明确本文的中心，理清文章的结构层次。 

3．理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。

4、背诵文中重点段落，积累名言警句。

过程与方法：

大声诵读、积累归纳、合作探究。

情感态度与价值观：

通过体验庄宗的“壮”与“哀”的情感，用古代“人事”鉴今人生活，明确个人的主观努力对实现人生价值的决定性作用；懂得盛衰成败在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理。

【重点难点预测】：

1、积累文言知识，提高文言文阅读的能力。

2、学习本文严谨的论证结构。

【知识链接】

1、简介“序”。

序，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“  自序 ”，内容多说明它的写作缘由、经过、旨趣和特点等；别人代写的序叫“  代序    ”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。《伶官传序》就是欧阳修为《  新五代史•伶官传      》作的序。

 古代另有一种“  赠序    ”，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，有临别赠言的性质。如宋濂的《送东阳马生序》、韩愈的《送李愿归盘谷序》。还有一种写在诗歌前面“  诗序   ”，多交代与所咏诗歌有关的内容或作诗的缘起。如《孔雀东南飞》、白居易的《琵琶行》、姜夔的《扬州慢》，前面都有一段序。

2、作者简介：

欧阳修，字 永叔     ，号 醉翁    ，又号    六一居士    ，谥号   文忠      。北宋文坛领袖， 诗文革新运动     的倡导者，“唐宋八大家”之一，吉水（现在江西吉水）人。幼年丧父，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。 历史上，欧阳修既是著名文学家，又是 史学    家、               与宋祁等合写了《  新唐书            》，又自撰了《新五代史》,著有《欧阳文忠公集   》。

3、写作背景：

《伶官传序》是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的短序。《伶官传》是一篇合传，写了敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人，记叙了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。伶官，指古代宫廷乐官。本文是指供奉内廷，授及官职的伶人。后唐庄宗李存勖喜好音乐戏曲，宠幸伶人，让许多伶人做了官，这些伶人出入朝廷，作威作福，仗其势，擅权乱政，使唐朝廷上下离心，互相猜忌，祸乱不息，终成叛逆。欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫当时北宋王朝执政者，以庄宗宠幸伶人，身死国灭的历史事实为教训，居安思危，防微杜渐，并阐明了国家盛衰成败由于人事的深刻道理。

【学习过程】

一、课前自学，基础过关（A级）

大声诵读课文，读准字音，读清句读，理解大意，借助课下注解，独立完成文言知识积累题目，并在课本上做好批注。

（一）解释下列句中的划线字，有活用的标明活用类型。

1、函梁君臣之首 ：

 2、契丹与吾约为兄弟 ：

 3、抑本其成败之迹 ：

 4、原庄宗之所以得天下 ：

 5、负而前驱 ： 

6、仓皇东出 ：

 7、一夫夜呼，乱者四应 ：

 8、忧劳可以兴国,，逸豫可以亡身：

9、而告以成功：

 10祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺：

11系燕父子以组：

12吾遗恨也：

 13君臣相顾：

14举天下之豪杰，莫能与之争：

 15尔其无忘乃父之志：

 16则遣从事以一少牢告庙：

（二）指出下列特殊句式的类型

 1、梁,吾仇也 ： 

2、燕王,吾所立 ：   

3、此三者,吾遗恨也 ：

4、请其矢，,盛以锦囊 ：    

5、方其系燕父子以组 ：

6、还矢先王,而告以成功 ：       

7、夫祸患常积于忽微, 而智勇多困于所溺 ： 

8、庄宗受而藏之于庙 ：

 9、身死国灭,为天下笑 ： 

10 忧劳可以兴国,，逸豫可以亡身，自然之理也：

二、导入新课：

“力抜山兮气盖世”的西楚霸王项羽在败亡时总结自己的惨败原因反复强调了一句话，大家还记得吗？（“天亡我也，非战之罪！”）“这是上天要我灭亡，不是我用兵打仗的错误啊！”他把自己失败的原因归结为天命。其实，不只是项羽，很多的帝王将相，平民百姓也都将人生的失败、苦难、坎坷归咎于天命。“谋事在人，成事在天”“天命难违”等等说的就是这个意思，这种看法对不对呢？今天，我们进一步来学习《伶官传序》，来探讨一下事情的成败究竟是不是天命。

三、诵读作品，整体感知（B级）

齐诵课文，思考探究：

★1、文章提出的论点是什么？其立论的历史根据又是什么？用了哪些论证方法？

四、合作探究、小组展示（C级）

★2、阅读课文二、三段，填写下列表格，为庄宗做个简单的履历表。从表中可以看出什么？

年代 岁数 事件（用原文回答）

•908年

（23岁）

912年 （     ）

923年 （     ）

926年 （      ）

  从表中可以看出：庄宗得天下用了15年的时间，失天下只用三年的时间。

   ★3、找出文中庄宗盛衰（得失天下）时的场面描写的句子。作者描写前后两种不同场面有何用意？作者认为庄宗盛衰（得失天下）的原因各是什么？

★ 4、在文章结尾，作者为什么强调“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”？

我来设计一个问题

五、课堂小结与梳理（从知识、学法、情感等方面谈自己的收获）

★5. 作者从庄宗的成败中得出了哪些历史教训？你学了这篇课文以后，从庄宗这一史实和作者这篇文章中受到了什么样的启发？

 

六、当堂检测：

翻译下列句子：

 1）、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？

翻译：   

 2）、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

翻译：

 3）、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉 ？

翻译：

七、课后反思

1•同学们，这这节课我们掌握了一些什么知识？

2•还有哪些地方比较难懂或者没有学懂？是什么原因？

3•还希望老师做到哪些呢？

 

谢一彰

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