松鼠 |
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高明龙 教学目标: 1、 领会说明语言的准确性。 2、 掌握根据事物特点组织材料的方法。 3、 采用拟人手法形象,生动地说明事物。 教学重点、难点 1、 先总说后分说的逻辑顺序 2、 准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。 教学安排:1课时 教学过程: (根据文后结构图串讲课文内容) 一、 导入新课 导语:同学们,你们喜欢小动物吗?有没有见过松鼠?想不想了解它的故事?那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。(出示松鼠的有关彩图) 二、 出示本课教学目标(略) 三、 学生集体朗读课文,随文指点生字读音。 四、 理清作者思路 1、 先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。 2、 划分课文段落层次,明确本文采用的主要说明顺序,结合完成课皇思考和练习一,1、3题。 五、 分析课文内容 1、 分析第一部分,(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语,即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义,(2)结合读中提示,这三个词的顺序能否调换这一题,明确观察顺序由外到内,为什么采用这种顺序,与下文2—5小节内容排列的联系。 2、 分析第二部分第一层,即第2自然段。 (1) 松鼠外形的漂亮体现在哪些方面? (2) 哪些词能说明其漂亮? (3) 这段文字除运用说明发外,还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用? (4) 归纳总结,初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。 (5) 齐声朗读这一自然段。 快速阅读了3—5节,结合思考练习五,围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组展开了小型讨论,可根据课文中内容加以合理想象,设制一定的情节,以小故事的形式向同学们讲述。 目的: 1、 通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧” 2、 精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉,进一步体会生动说明的妙处。 3、 训练了想象能力和口头表达能力。 4、 明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处,从而掌握根据事物特征组织材料的方法。 5、 第三部分,补充说明的作用。 六、 总结课文,再次明确目标。 七、 仿写训练 “小白兔、白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱”是同学们非常熟悉的一首儿歌,小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法,采用生动说明的手法,抓住白兔的特征,写一篇关于“小白兔”的说明文。 八、 布置家庭作业 九、板书 一、(1)总说松鼠特征:(漂亮、驯良、乖巧) 总 很讨人喜欢 眼睛、身体、四肢 美丽而有 1. 外形漂亮 活力 外 尾巴、坐肢、吃相 分 活动时间范围 与人无扰 二、(2-5)分说松鼠特征 2.习性驯良 主要食物 禀赋善良 主 觅食习惯 内 过水方法、警觉性强 机灵 3.性格乖巧 动着敏捷、叫声特点 窝址选择、搭窝方法 巧 次 窝口特点 能干 三、(6)补充说明松鼠的其它特征 1.繁殖、换毛2.精心梳理皮毛 3.经济价值 |
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