| 《“两弹”元勋邓稼先》教学设计 (语文版七年级上册) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2015-12-03 手机版 | ||||
《“两弹”元勋邓稼先》教学设计 设计说明 这是一篇人物通讯，讴歌了“两弹”元勋邓稼先不畏艰苦、无私奉献的崇高精神。应让学生联系各自的学习情况，自定重点，查缺补漏，自主阅读。 教材分析 《“两弹”元勋邓稼先》是一篇人物通讯，发表在1986年6月24日《人民日报》（海外版）上。 文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。叙述了他在极其艰苦的条件下开创中国核武器设计事业，取得一个又一个成就的事迹，表现了他为了祖国的国防科技事业甘愿做无名英雄，献出自己一生的崇高精神。 文章由一个引子和冠以小标题的三部分组成。 引子，从20世纪40年代美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先，引出他那一段“失踪”的经历。“要放个‘大炮仗’”是第一部分。写邓稼先接受使命，参加原子弹研制工作，从此销声匿迹。 “艰苦创业的年月”是第二部分。写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的成功爆炸做出贡献的事迹。 “这里就是战场”是第三部分。写邓稼先再接再厉，为氢弹的研制成功付出巨大代价的事迹。这一部分，重点写他作为一名组织者和参加者身先士卒，哪里最危险就出现在哪里。对人物语言和动作的具体描写，突出了他“把自己的一生献给祖国”的崇高精神。 教学目标 1．通过对材料和人物精神关系的了解分析，把握写人文章的一般规律。 2．引导学生体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物内心世界的，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。 3．将爱国主义情感和献身科学的精神作为德育的重心，弘扬“文以载道”的创作宗旨。 教学重点 1．课文运用哪些典型事例塑造邓稼先的高贵品质。 2．课文中的语言描写和动作描写。 教学难点 1．引导学生体会课文所涉及的时代背景。 2． 引导学生理解邓稼先把一生献给国家和科学的精神。 课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入新课 1964年10月，浩瀚的戈壁滩上空升起了一团蘑菇云，中国第一颗原子弹爆炸成功。两年之后，第一颗氢弹又放出炫目的光芒。这曾使全世界为之震惊。人们都知道奥本•海默是美国的“原子弹之父”，萨哈罗夫是前苏联的“氢弹之父”，然而，中国的“两弹”元勋是谁? 1986年6月，中国各大报纸均在首要位置介绍了这位了不起的科学家： 名字鲜为人知功绩举世瞩目 “两弹”元勋邓稼先 1986年6月，中央军委主席邓小平签署命令，任命邓稼先为国防科工委科技委副主任。 1986年7月，国务院授予邓稼先全国劳动模范称号和奖章。 核工业部为表彰邓稼先二十多年来为发展我国核武器做出的重大贡献，为使他那不计名利、甘当无名英雄和艰苦奋斗、舍生忘死的革命精神发扬光大，号召广大科技人员向他学习。 邓稼先可歌可泣的优秀事迹，他那伟大的抱负和精忠报国的感人精神深深震撼着人的心灵。 外国有一本书，题为《比一千颗太阳还亮》。邓稼先献身的事业，亮过一千颗太阳!他从34岁接到命令研制中国的“大炮仗”以来，告别妻子和两个幼小的儿女，隐姓埋名进入戈壁滩。二十多年来，他和他的同事们没有任何人在报刊上占过巴掌大的版面。他们都把自己的姓名和对祖国、对人民的深爱埋在祖国最荒凉最偏僻的地方。人们常常忘记他们，只有当“大炮仗”的冲击波冲击各国地震监测站，引起世界一次又一次瞩目的时候，人们才想起他们的存在…… 1986年7月29日，为中国核武器事业奉献毕生精力的元勋邓稼先病逝于北京。 全国上下为这位中华精英过早离开人世而感到悲痛。 他的朋友们怀着无比悲痛、崇敬的心情献给他一支挽歌《怀念邓稼先院长》： 天府杨柳塞上烟， 问君此去几时还? …… 实验场上惊雷动， 江河源头捷报传。 …… 不知邓老今何在? 忠魂长眠长江畔。 (二)学生课堂阅读，教师板书课题及以下词语 崭露头角 销声匿迹 寥寥无几 含辛茹苦 汗马功劳 风尘仆仆 风餐露宿 风刀霜剑 元勋 浩瀚 蓦地(第一、二行为成语) 要求学生在阅读时画出这些词语并注意掌握。 可提问检查掌握效果，如：课文开头的“失踪”一词可用文中的哪一个成语替换?(销声匿迹) (三)提问：课文写了哪些事情?表现了邓稼先什么精神? 明确：写人的文章，要展示人物的精神风貌，就必须通过具体的事情来体现，就是所谓的人因事而立。这个问题可参考教参“思考与练习一”的答案。 (四)在上一个问题的基础上，探究本文在选材、构思方面的特点 表面看来，文章以邓稼先参与“两弹”研制工作的过程为序，从接受使命写到原子弹研制，进而写到氢弹研制。但却不是仅仅叙写过程，而是在过程的叙述中表现人物的精神。三部分各有侧重。第一部分，写他接受使命时的激动和喜悦，突出他的爱国情怀和崇高的使命感，为下文写他的事迹、表现他的精神作铺垫。第二部分，写他在艰苦条件下“一切从头干起”，完成原子弹理论设计，突出他一心扑在工作上的敬业精神和扎扎实实搞研究的严谨作风。第三部分，写他组织参加并圆满完成氢弹的设计。突出他身先士卒的工作作风和哪里最危险就出现在哪里的献身精神。这样写，既能使读者了解整个过程，又有重点地突出了邓稼先的性格和他崇高的精神。每个局部各有侧重，而全文整体上又比较全面地展示了人物的面貌。 在比较短的篇幅中要写一个人近30年的不平凡的经历，必须对生活素材有所选择，有所剪裁。文章有面的交代，有点的叙述，有对工作和人物事迹的概括叙述，也有对具体事件的细致描写，两相交融，全文就在整体上比较全面地展示了人物的面貌。 (五)请学生运用跳读的方式再次快速阅读课文，将文中富有表现力的人物语言、动作描写和细节描写标示出来，想一想，它们分别表现了人物怎样的内心世界?好在哪里? 提示：有两点值得注意。一是在具体事件的叙述中注意人物的语言、动作的描写。全文写得最详细的是地下核试验一事。这是一个有情节、有具体情境的故事，其中对人物的动作、语言的描写非常细腻，非常传神地表现了邓稼先的精神境界。二是注意细节表现。比如写原子弹研制的一段，并没有完整具体的情节，而主要是将一系列人物语言和动作细节组合起来，表现人物的性格和精神。 (六)布置作业 1以邓稼先为主题，将板书的8个成语连缀成一段话，要求意思完整，语意连贯。 2以小组为单位从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先的资料，然后全班出一期题为“两弹之星，民族之魂”的墙报。 第二课时 (一)教师可朗读杨振宁博士的《邓稼先》一文片断，或用多媒体展示邓稼先的相关资料(影视资料有长篇电视记录片《难忘蘑菇云——记两弹元勋邓稼先》，文字材料有徐焰的《邓稼先的光辉一生》和张爱萍将军的词)，使学生更加全面地了解这位中华民族的优秀儿子，并将学生对伟人的崇敬之情推向高潮 邓稼先的光辉一生 徐焰 邓稼先，1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随母到北京，在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。1935年，他考入志成中学，与比他高两班、且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响，1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲安排下，他随大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，在昆明参加了共产党的外围组织“民青”，投身于争取民主、反对国民党独裁统治的斗争。翌年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。 1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。1953年，他与许鹿希结婚，许鹿希是五四运动重要学生领袖、后来担任全国人大常委会副委员长的许德珩的长女。1954年，邓稼先加入了中国共产党。 1958年秋，二机部副部长钱三强找到邓稼先，说“国家要放一个‘大炮仗’”，征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意了，回家对妻子只说自己“要调动工作”，不能再照顾家和孩子，通信也困难。从小受爱国思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是从事对国家有重大意义的工作，表示坚决支持。从此，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失了，他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠戈壁。 邓稼先就任二机部第九研究所理论部主任后，先挑选了一批大学生，准备有关俄文资料和原子弹模型。1959年6月，苏联政府中止了原有协议，中共中央下决心自己动手，搞出原子弹、氢弹和人造卫星。邓稼先担任了原子弹的理论设计负责人后，一面部署同事们分头研究计算，自己也带头攻关。在遇到一个苏联专家留下的核爆大气压的数字时，邓稼先在周光召的帮助下以严谨的计算推翻了原有结论，从而解决了关系中国原子弹试验成败的关键性难题。数学家华罗庚后来称，这是“集世界数学难题之大成”的成果。 邓稼先不仅在秘密科研院所里费尽心血，还经常到飞沙走石的戈壁试验场。1964年10月，中国成功爆炸的第一颗原子弹，就是由他最后签字确定了设计方案。他还率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，以证实效果。他又同于敏等人投入对氢弹的研究。按照“邓—于方案”，最后终于制成了氢弹，并于原子弹爆炸后的两年零八个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。 1972年，邓稼先担任核武器研究院副院长，1979年又任院长。1984年，他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功。翌年，他的癌扩散已无法挽救，他在国庆节提出的要求就是去看看天安门。1986年7月16日，国务院授予他全国“五一”劳动奖章。同年7月29日，邓稼先去世。他临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛：“不要让人家把我们落得太远……” 邓稼先虽长期担任核试验的领导工作，却本着对工作极端负责任的精神，在最关键、最危险的时候出现在第一线。例如，核武器插雷管、铀球加工等生死系于一发的危险时刻，他都站在操作人员身边，既加强了管理，又给作业者以极大的鼓励。 一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。随后，邓稼先仍坚持回核试验基地。在步履艰难之时，他坚持要自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去!”1985年，邓稼先最后离开罗布泊回到北京，仍想参加会议。医生强迫他住院并通知他已患有癌症。他无力地倒在病床上，面对自己妻子以及国防部长张爱萍的安慰，平静地说：“我知道这一天会来的，但没想到它来得这样快。”中央尽了一切力量，却无法挽救他的生命。在邓稼先去世前不久，组织上为他个人配备了一辆专车。他只是在家人搀扶下，坐进去并转了一小圈，表示已经享受了国家所给的待遇。在他去世13年后，1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委又向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。 张爱萍悼邓稼先词 踏遍戈壁共草原， 二十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 功勋泽人间。 (二)各组推选代表交流课后查到的资料 (三)杨振宁博士在《邓稼先》一文中说：“一切伟大的、为人类做出巨大贡献的人，是能甘守寂寞之人，是信守‘鞠躬尽瘁，死而后已’的人。”以邓稼先为代表的中国科学家在极其艰苦的条件下取得了震撼世界的巨大成果，联系课文有关内容，让学生谈谈自己的感想 对此可进行开放式的讨论，应注意培养学生个性化的阅读习惯和思维品质。可启发学生首先关注邓稼先的思想基础——爱国主义精神和他的人格魅力，即在极其艰苦的条件下邓稼先是如何以品格影响人、感召人、凝聚人，一起投身到为国争光的事业中的；其次，可引导学生关注邓稼先在研制过程中超凡的创造才能、一丝不苟的科研作风、勇进的胆识、稳健的判断及不怕困难、不怕牺牲的精神。 (四)结语 美国军方对中国军事实力的最新评估报告称：中国军队武器的整体科技水平要比美国落后20年。对此，每一个有清醒头脑的中国人都不会忘了邓稼先的临终遗言：“不要让人家把我们落得太远……”为了祖国的明天、民族的未来，为了邓稼先们曾经奋斗过的事业，同学们，我们又该去做些什么呢? (五)拓展延伸 “两弹”元勋们的科学功绩已彪炳史册。当今科学大家也比比皆是，建议经常观看电视新闻和中央电视台《东方之子》《大家》等栏目，了解科技发展，感受大家风采。 (六)布置作业 1完成墙报。 2收集整理素材，准备作文——写一个人。 老作 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955