老舍《我的母亲》学案 (语文版高一上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2015-11-01 手机版


预习案

一、将你所了解的关于老舍的信息说出来与大家分享一下。

二、搜集关于母爱的歌曲，与大家交流，感受母爱。

三、阅读课文，小组完成：

（1）、标出文中段落序号。

（2）、标出疑难词语，通过工具书、小组交流解决。

（3）、标出文章中表明时间顺序的句子。

课堂讨论案（一）

梳理与探究课文内容。旨在解读文本，把握文章内容要点。

以阅读文本为核心，整体感知，明确文本内容、中心和思路，旨在读懂文本写什么，训练阅读理解能力。

四、思考、讨论、交流，探究下列问题：

（1）、老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象？

（2）、找出文中母亲为儿女的“四滴眼泪”。这些眼泪表现了母亲对子女的怎样的思想感情？

（3）、第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？

（4）、一般认为，最能体现母爱“无私”和“伟大”的就是第13自然段。这一段讲了几件事情，可分成几个小的层次。

（5）、从文中找出母亲对老舍的性格影响的段落和语句。这样一位伟大的母亲，对老舍有哪些影响呢？

五、小结归纳课文的思想内容特点。填空：

文章将母爱写得透彻而丰富。文中写了（1）、母亲一生的（遭遇、经历、生平、故事）；（2）、母亲作为人妇（勤劳吃苦、热情好客、贫而乐施、善良隐忍、乐于助人、坚强）的性格、品行；（3）、作为人母（无私、伟大）的母爱；（4）、对我（特别、深远、影响一生）的爱、（5）、我对母亲的（热爱、赞颂、感激和怀念）之情。

课堂讨论案（二）

探究与梳理课文写法。旨在弄清写法，提高分析综合鉴赏能力。

感受形象，品味语言，领悟文本的丰富内涵，探究文本的写作方法、表达技巧，体会文本的艺术表现力，旨在弄清文本怎样写和写得怎么样，提高分析综合鉴赏能力。

六、 课文将母爱写得形象、透彻。内容异常丰富，包含了母亲的一生，有故事、有遭遇、有经历、有娘家的活动、有作为人妇（劳动妇女）的性格和品行、有作为人母的无私、伟大而又深远的母爱、有对我的特别而又影响了一生的爱；还包含了我从母亲身上受到的特别的坚持了一生的母爱的影响；还包含了我对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。研习课文，思考、讨论、交流，探究下列问题：

（1）、这么多内容线性呈现的顺序是怎样的？

（2）、课文重点13自然段体现母爱的三件小事是怎样衔接的？

（3）、找出文中过渡语句或段落，体会全文是怎样衔接的？

（4）、文中写了母亲的四处流泪，在表达上有什么作用？

（5）、文中写了母亲对我的“五”处影响，其作用是什么？

（6）、母亲一生的心酸、母亲的性格、母亲对我的爱与影响、我对母亲的热爱、感激和怀念之情，构成了深厚、丰富而又形象、感人的母爱。为了将母爱写得形象、生动、透彻、感人，文中用了哪些表达方法？是怎样融为一体的。

七、总结归纳课文的写作方法和表达特点，填空：   

（1）、这篇散文里老舍是从母亲的（身世）谈起的。这样追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。

（2）、作者沿着母亲（活到老、穷到老、辛苦到老）的线索，以（时间）顺序，形象地写出了母亲的（种种优秀品质）。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的（根本意义），这样就自然地将母亲对老舍的（热爱）转化为老舍对母亲的（崇仰和缅怀）。 

    （3）、全文从（平静）的语调开始，感情愈来愈（浓厚），情调愈来愈（激动），句势愈来愈（紧促），直至最后，捶胸顿足的大声呼唤，（“心痛!心痛!”）赤子之心，溢于篇外；戛然而止，余味无穷。以（无华）的语言表达（淳厚）的情感。

    （4）、作者善于运用（白描）的手法刻画人物形象。特别善于通过对人物的（语言）和（行动）的描写，来表现人物丰富的内心世界。

（5）、文中用了表达方法是记叙（作用：有血有肉）、描写（作用：生动逼真）为主，兼以抒情和少量议论（作用：筋脉相连），记叙、描写、抒情和议论，水乳交融，将母爱写得（形象、生动、透彻、感人）。

拓展训练案

拓展训练，提升技能。旨在借鉴应用，体味母爱。

抓住文本在情感、思想、形象、语言、表达技巧、思路写法、语文知识等方面的亮点，结合学生读写实际，进行深入的读写交流训练，将文本的亮点拓展、升华、转化为学生的听说读写技能，旨在有的放矢地提升学生的阅读鉴赏表达应用能力。

八、阅读拓展

比较阅读老舍、罗曼•加里（教材同题散文）、胡适（课外教材）、杨沫（校本教材）的同题散文《我的母亲》在主题、写作思路、写作方法方面的异同。

九、情感拓展

（探讨）你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。

创新作文案

升华运用，创新作文。旨在表达交流，感恩母爱。将读写进一步深化，将文本与现实生活和学生实际联系起来，通过反省、反思、心得体会、与大师交流、鉴赏、评价、文体模式仿写、改写、创新等丰富多样灵活生动的形式进行写作，旨在将文本内化为学生的智能，真正将文本学习升华为自己创作。

十、升华运用，创新作文。体验母爱，体验亲恩，感恩母爱，抒写母爱。从以下题目中任选一题，学习课文的思想内容和写法，升华运用，创新作文。

1、浓浓的母爱给了老舍“生命的教育”，请找出老舍的母亲对“老舍”的影响。自己的母爱给了自己哪些“生命的教育”，请找出自己的母亲对“自己”的影响。对照老舍的母爱想想自己的母爱，请以“心中有爱要表达”为题，畅谈你对母亲的爱。

2、树欲静而风不止，子欲养而亲不待。当我们看着母亲日渐衰老的面容，当我们喝着母亲为我们煲好的汤，当我们听着母亲日复一日的唠叨，我们是不是能感觉到她们的心、她们的爱？大音希声，至爱寡言，也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边，可是她们深沉的爱，我们依然可以那么清晰的感觉到。母爱是水，是沉默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血。请以“感恩母亲”为题，表达你对母爱的回报。

3、回家主动为父母做一件事，比如为他们洗脚，为他们夹菜等，看看他们是什么反映。将这些记录下来，并写出自己的感受。

4、用朴实的语言，描述一下自己的父母，或者用日记或书信的方式，写一篇小文描述一下对父母的感恩之情。

5、学了课文，想想慈母对自己的爱，想想自己对母爱的感恩与回报，写一篇同题散文，为自己，也为母亲。可以仿照课文写法，也可以用自己的写法。 

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