| 《石壕吏》教学设计 (人教版八年级上册) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2015-10-14 手机版 | ||||
石 壕 吏 教学目标 1、有感情地朗读并背诵这首诗，积累一些文言词语。如走、致词、裙、前途等。 2、在反复诵读中理解诗歌的思想内容，体会诗人的复杂思想情感。 3、了解写作背景及“安史之乱”给当时百姓造成的深重灾难，教育学生珍爱和平幸福的生活。 教学重点 1、有感情地朗读并背诵这首诗。 2、在反复诵读中理解诗歌的思想内容，体会诗人的复杂思想情感。 教学难点 体会诗人的复杂思想情感。 教学时数 1课时 教与学设计 一、导入 1、播放视频材料。 2、导语。 二、教学 1、读一读 （1）读背景材料。让学生先读注释①，并看教材插图，了解写作背景。 （2）学生自读。让学生圈点批注自己认为重要的或者不理解的字词句子，学生交流后，教师以课件展示字词。 （3）指名学生朗读。让其他同学做评价。 （4）教师范读。强调感情。结合具体诗句做朗读指导（停顿、语速、语调方面）。 （5）学生齐读。 （6）你读出了什么? 2、理一理 采用小组合作的方式进行。学生读诗，教师适时讲解点拨，帮助学生疏通文意，整体把握诗歌内容。 “夜捉人”表现了当时怎样的社会现实?结合全诗，用自己的话，描述一下。 3、想一想 （1）读后，你对诗歌及其诗人杜甫有什么话要说吗？ （2）有人认为老妇的话句句都是差吏逼出来的。你如何认为？ （3）题为《石壕吏》，作者为何不把差吏的话直接写出来？ 引导学生自主学习，在合作讨论中探究问题。 4、练一练 让学生有感情的朗读，可能的话，让学生试背。 5、写一写 把《石壕吏》改写成一篇记叙文。若有兴趣，也可改写成一幕短剧。（提示略） 三、结语 战乱将人民置于水深火热之中。封建时代社会的动荡，政权的更替，给人民带来深重灾难。我们生活在和平年代，建设和谐社会是我们的责任。感恩社会，回报社会，做一个有益于社会进步的人！（以歌曲《战争不是问题》做背景音乐，并以课件展示结语，以营造情景，引导学生珍爱和平幸福的生活。） 附 板书设计 石 壕 吏 杜甫 周明辉 |
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