农村作文教学引发的思考 教师随笔 |
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中学语文教学资源网 → 杂文参考 → 教师随笔 2015-10-04 手机版 | ||||
摘要:本文从农村教师的角度,根据农村素质教育现状,结合自己的教学经验提出了提高农村中学生作文水平的方法是:使学生喜欢自己;培养学生写作兴趣;培养学生观察能力;注重鼓励。 关键词:爱心、激发、兴趣、观察、鼓励 俗话说:名师出高徒。也就是说,有什么样的老师,就有什么样的 学生。作文教学,对于我们农村中学教师来说,永远是一个令人头痛的问题。因为在我们农村,很多小学还存在代课老师或是由民办教师转正而来,因此,很多小学教师的基础比较差。有的连拼音都不会读,作文也不会写。那么,试问:他们教出来的学生又会怎样呢?再加上现在实行的是素质教育,只要读完小学就可以读初中,不需要成绩有多好才能去读。所以许多小学教师抱的是:只要把学生送上去就可以了。那么,学生又能有多好呢?由此,大部分进入初一的学生作文都不会写。为什么不会写作文呢?因为他们韵母都不会读、字典都不会查、有的甚至连名字都不会写等等,基础很差,所以他们不会写作文,我们中学教师也因怎样上好作文课而感到困惑。总而言之,学生的作文水平取决于我们语文老师,那么怎样才能让学生每次写作文时,不再发出“作文,作文,又头疼”的感叹。作文教学的问题在哪里,科学有效的教学方法又是什么?于是我在教学中针对师生在作文教与学两方面存在的问题,不断摸索、实践、总结,终于找到了解决难点的行之有效的方法,取得了较好的效果。 一、老师要让学生喜欢你 教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中,教师就像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,经常跟学生谈心,了解他们在生活、学习上有什么困难,帮助他们解决;跟学生成为朋友。那么我相信每一位学生都喜欢上你的课,然后学生就会很用心去学好语文,也会喜欢上写作。 二、培养学生的兴趣 句获学生我们不能要求过高。我们只能从积累字词、 正确书写、理解词句意思入手,因为想要写好作文,只有把最基本的要求做到了, 学生才能对写作有兴趣,才乐于写作。然后锻炼学生利用自己积累的词语来写一句话,而且 还要文通字顺,内容生动。接着锻炼学生写一段话,学会用笔来替自己说话,比如平时怎样想就怎样说,怎样说就怎样写。或者让学生讲述自己一天中看到、听到、感到最有意思的事情。并说说为什么有意思。教师听完后,并指导学生把刚才讲的写在作文本上,告诉学生作文本上的内容就是作文,这样,学生在教师的指导下感觉写作很容易,于是不知不觉的产生了写作的兴趣。话说:“乐此不彼”,要学好一种东西,兴趣是至关重要的。兴趣是最好的老师,它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机,是鼓舞和推动学生创作的内在动力,也是提高写作水平的重要途径。因此,在作文教学中,必须鼓励学生创作,培养他们创作的兴趣,而推荐文章发表是激发学生创作的一个好办法。每次作文,我要求学生认真对待,选出一些较佳习作,张贴出来,让学生感受到作文写作成功的喜悦,大大提高他们创作的积极性。同时,把一些较优秀的作品投向学校的“山坳”文学社,如果投稿被录用,将极大调动起学生们创作的热情。我 所指导的学生文章有六篇刊登在〈〈平塘作家〉〉上。 三、观察生活,寻求材料。 写三作文素材来源于生活,因此,平时要注重观察生活。不少学生作文脱离实际,生搬硬套,字数不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢?我认为一方面:坚持写日记;另一方面:就要激发学生观察的兴趣,因为当一个人心情愉快时,他对什么都有兴趣,即使你让他做一件自己不愿意做或自己没有做过的事,他都会表现得十分认真、出色。所以,在作文教学中,让学生走出课堂,走向校外。鼓励学生对外界环境进行观察,在学生平常貌似枯燥、乏味的生活中去发现、挖掘写作的素材。用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的,最能打动心灵的宝藏。我们来看莫泊桑的《福楼拜家的星期天》一文,我们每天都看见很多人,但并不是都去细心的观察,而作者却独具慧眼的通过人物外貌、语言、动作描写,把人物写得惟妙惟肖,再现人物的性格。当堂课,我让学生观察同学即兴写作,激发了学生的兴趣,取得了良好的效果,所以 ,这些都是用心细致观察的结果。 四、多一些鼓励,少一些批评 培养学生良好的写作能力,需要教师在他们写作的道路上予以积极、适当的鼓励。在批改作文时,我们不能一视同仁,教师要因学生不同水平,给出“优、良、中、差”的评定。对作文水平较高的学生进行引导式评改,指出作文中的不足之处;对作文水平较低的学生进行指导式评改。虽说“忠言逆耳利于行”,但大多数人仍喜欢听别人赞美自己的语言,尤其是青少年学生,比如:我们班的韦文女同学,进入中学时,连自己名字还写错,读书时,只看见她的嘴在动,根本听 不见声音,更不用说让她写作文了,但不管怎样每次她都按时交作文,所以我每次在她的本子上都写一些鼓励的话,并在班上多次表扬,一个学期下来,她有了很大的进步。因此,我们在批改学生作文时,应尽量肯定他们的优点,用委婉的话指出不足之处。同样,在作文中,有些学生的习作并不见佳,但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的,我们也应多给予赞美,激发其创作的兴趣。否则,教师若是把学生作文评得一无是处,这不仅挫伤了他们的自尊心,产生厌烦情绪,而且打击了他们的写作兴趣,以为写作是件“高不可攀”的事,难以“登堂入室”。 总之,只有让学生喜欢上你,对写作有了兴趣,学会去观察生活, 并且教师在教学中对学生进行鼓励,学生的作文水平才会不断提高。使作文教学不再成为令人头疼的问题。 ,总总之,学生在教师的引导下会感到写作很容易,于是不知不觉地产生写作的兴趣。, 陆庆开 相关链接:教师随笔
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