爱在点点滴滴中,赞赏铸就班魂 (七年级班主任工作心得)

中学语文教学资源网教学文摘班主任心得 2015-09-17 手机版


   马斯诺说:人都希望受到别人、社会的尊重、赏识和承认。即使最顽皮的孩子也希望得到老师和同学的欣赏和赞扬。秉承这一理念,自2012年九月迎来初一(22)的时候,我就命名这个新的班级为“爱心互助班”!用我对孩子们的爱心筑起一道赞赏的屏障,让我的每个学生有尊严的生活、学习在这个班集体里 ,引导孩子们用互爱互赏度过美好缤纷的初中生活。如今,三年弹指一挥间,一切仿佛如昨。静思,正是这点可做慰藉!

   初接手这个班级的时候,一看本班分来七个汉师附小的学生,曾窃喜,直到后来报到完了以后才发现只来了一个附小的学生,想想有一个也不错,谁料很快我就发现这一个“宝贝”的表现彻底浇灭了我心头的一点热望。怎么办?想想我第一次带初中班主任,翻翻报到册看看家长信息,我忐忑极了!整天满脑子都是怎么办?一段如履薄冰的日子之后,我很快的给自己找准了带班定位:没有大的本领,只有付出真诚的爱心、耐心,对每个学生有一份赞赏,让班级有了巨大的凝聚力,才可能引领他们平平稳稳的度过“步步惊心”的初中三年学习历程。从小事抓起,从点滴着手。当初我们在四楼最东边教室的时候,教室后面没有黑板,我就鼓励同学们自己动手做手抄报,按照有关纪律的、卫生的、安全的、学习的等分类按板块布置,不但把教室后面装点得很美观,还把教室两侧布置成了特殊的风景线!这还不够!我专门准备了一个质量较好的笔记本,给每个同学留一页的位置,让他们自由表达愿望,他们愉快又新奇的在上面写写画画、涂涂抹抹,中文的、英文的、火星文的,喵星文的文字和图画在一段时间以后异彩纷呈在我的面前。我吃惊于他们的稚嫩也有感于他们丰富的想象力!我对他们进行了中肯适时的表扬和鼓励,此举虽小,初步凝聚了来自四面八方的“散乱游子心”。(珍藏这本册子已经三年了,等他们领毕业证的时候,想让他们再回到当初的那页,补上几笔。可以想到的是:内容与风格与之前三年相比定当迥异非常了!)

   立大志,养大气。苏轼说过:“古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志!”墨子也曾言说:“志不强者智不达,言不信者行不果!”孩子们刚从小学升上来,经常的还有人为鸡毛蒜皮的事打打闹闹流泪告状。教室外走廊里、教室内过道里,自己脚底下常常有垃圾却视而不见。有的孩子整天懒懒散散不知勤奋。我看在眼里急在心上,就利用班会给他们讲苏轼、墨子的名言。告诉他们只有立大志,养大气,才能有广阔的胸怀,长远的眼光,才能有不因恶小而为之,不因善小而不为的优秀习惯。我给他们讲一些国学,讲在家就要听父母长辈的,这叫孝顺,越孝越顺;在学校就要尊敬老师,你敬重老师就是敬重知识,你的学习就会越来越好。我告诉他们这不是迷信,这是正能量!你的正能量越聚越多,你就会心想事成,你的个人魅力指数蹭蹭往上窜!孩子们听进去了也信了。渐渐地,有人主动捡拾垃圾,有人主动帮助同学,有人出来主动制止不良现象,互帮互学互助、自立自强自信之风悄然兴起。我还告诉他们不斤斤计较,不怕吃亏,你所说的你所做的,同学们和老师都会看在眼里记在心上的,关键时刻都会是你自己的“光荣榜”,那段时间,只要有人做到了,我就会大力夸奖,亮明我对此人此举的赏识,一学期以后,大志大气模式在我班蔚然成风。一直到后来的初二、初三阶段,我只是简单强化最初观念,一切都水到渠成,一切都润物无声。我班上很少有人惹是生非。直到初三最后的难度极大的分流工作,我基本也是顺利做成。有老师开玩笑说我经常不动声色的管班,不打不骂不训斥,貌似我笑笑说,是我的运气好,给我分的学生都很乖!其实个中冷暖自知:从他们进校第一次上操排队的有序整齐安静;从他们第一次上课的认真专心;从他们第一次写作业的各种规范要求;从他们第一次参加运动会的奋力拼搏;从他们第一次期中考试全年级排名之后;从他们在家里与家长有了第一次的青春期叛逆;从他们学习成绩起起落落之后;从他们第一次懵懵懂懂的早恋之后。。。。。。是的,在我的眼里,我的班上没有差生,没有坏孩子,他们只不过是顽皮一点而已,学习成绩暂时落后一点而已!对于成绩差的同学来说,心里的阴云已经密布了,我不能再给他们暴风骤雨,我能做的就是用阳光的心态感染他们;用阳光的语言去温暖他们;用阳光的行动告诉他们:孩子你真棒——你每天按时到了!你每天按时交作业了!你爱劳动了!你热心帮助同学了。。。。。。他们有感于老师的一点赞赏,变得不自卑了、不故意使坏了,不破罐破摔了,他们渐渐的融入了这个班级,开始为这个班级的一切荣誉发挥自己的一技之长:爱劳动的选做卫生干部!爱电脑的管理班级电脑!老实稳重的选做班级安全员!三年下来,他们不负众望,即使到了初三最后的复习阶段,学习难度很大的时候,他们也没有捣乱、放弃!他们要维护自己在老师和同学眼里的良好印象。

    真正的因材施教是老师要有足够的爱心、耐心和赏识心,否则叛逆期的学生是不好沟通的,通俗的说是轻易不买你的帐的!针对不同的学生,不同的情况,用不同的方法跟他们智斗,才能让这些“活蹦乱跳”的小鹿驯服。学习好的所谓学霸级的孩子,往往容易骄傲,对待他们应该严厉一些,要求相对高一些,适时地警醒他们天外有天人外有人,并且直截了当的告诉他们,你将来是要做大事的人,戒骄戒躁才会有更持久的优秀品质!学习成绩相对落后的同学则挖掘其闪光点,放大优点,指明努力方向,让他们有奋斗的动力!有文艺爱好的同学就给机会充分展示自己。用各种方法让孩子们提升自信力,挖掘自己的潜力,重塑自己的班级形象,我带班也就感觉不那么累了!

   总之,第一次带毕业班,能够平平稳稳的做到这些,是我之幸!欣赏学生,引导学生自我欣赏、自我教育,是学生之幸! 也是一个班级的灵魂所在!

                             王汉蓉

                                2015.7

 

王汉蓉


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