| 《秋天的怀念》导学案 (人教版七年级上册) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2015-09-14 手机版 | ||||
《秋天的怀念》导学案 【学习目标】 1.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 2.掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。 【学习重难点】领悟文章蕴涵的无私伟大的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 【课前预习】 1．通读课文找出生字词，并在自查字典标注“读一读，写一写”读音和词义。 2．圈划、朗读我和母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。 3．查阅资料，了解作者生平简历及主要作品。 史铁生，北京人，小说家。16岁毕业于北京清华 大学附中。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又 患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文集《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》,散文《我与地坛》、《病隙碎笔》等。史铁生多年来与疾病顽强抗争，他创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传播大奖年度杰出成就奖。他的多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。 【课堂导学】 一、导入：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题） 二、检查预习 1．请同学们自由、轻声地朗读课文，注意读准并记住以下词语。 瘫痪 憔悴 诀别 翻来覆去 絮叨 憎恨 创伤 捶打 仿膳 侍弄 整宿 2．思考： 1)请大家读一读文章的标题，从这个标题里，你读出了什么？ 2)课文哪些情景紧扣“秋天”二字？ 3)课文围绕着“我”和母亲写了哪四件事？表达了“我”对母亲怎样的情感？ 4)全文展开叙事和议论的线索是什么？ 【课堂合作探究】 1．哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？ 1) 找出文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的词句，感悟母爱。 2) 阅读课文最后一段，说说你对母亲那句话“好好儿活”的理解。 3) 文中多处埋下伏笔，暗示了母亲的离开，请大家细读课文，找一找这些句子。 4)找一找文中的对比，说说其作用。 2．仿写： 母爱是儿女离家时亲切的叮铃，那份牵挂陪伴我们远行； 母爱是 ， ； 母爱是 ， 。 3．母亲为什么要带“我”去看菊花?(文末对菊花的描写有怎样的作用？) 4．作者在文中多次提到菊花，有何用意？ 5.细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？ 6.找一找课文中表现“我”愧疚的句子,并体会其中蕴含的感情。 7．分析标题：作者为什么不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题? 【拓展延伸】 又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 【课后作业】 1.阅读课后练习四史铁生《我与地坛》中的同样是写母亲一段文字，说说它与课文在写法上有何不同? 2.回忆平日生活中母亲为自己做的点滴小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封信。 3.课外阅读《我与地坛》 。 政哥 |
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