解读《背影》中的泪水意象 |
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中学语文教学资源网 → 杂文参考 → 备课资料 2015-08-23 手机版 | ||||
朱自清的《背影》中除了背影这个意象外,还蕴含着另一个不容忽视的世界,即曾出现过多次的“泪水”意象。 首先,“背影”意象的生成,离不开“泪水”意象的浸透。一方面从文章字面上看,背影一文中的“背影”“泪水”两个意象总是相伴而生的。“背影”在文中出现了四次,除了第一次说自己“最不能忘记的是他的背影”与自己“不能簌簌地流下眼泪”的关系比较间接外,其余三次的出现皆与“泪水”直接相关。或是说“这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,……”;或是说“等他的背影混入来来往往的人里,再也找不着了,我便进来坐下。我的眼泪又来了”;或者说“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影”。“背影”与“泪水”二者如此紧密地结合,不是作者有意而为之,也不是偶然的巧合,而是作家艺术创作中审美体验的真实的再现。 朱自清在散文创作中,主张“写实”,强调要“真诚地表现自己”。其实,这个“写实”与“真诚”,对朱自清来说,不仅要真诚地表现自己的情感世界,而且也要真诚地表现自己审美体验的真实过程。“背影”意象的生成就是一个明显的例证。可以说,这个“背影”,已不纯粹是现实生活中父亲的外在形体,也不仅仅是作者笔下那客观的描摹。而是一个渗透着作者情思的美感形象。从现象学角度来看,这是作者意象性结构的产物。简单地说,在《背影》中,开始是作者视觉中的父亲背影,随着作家细致入微的描绘,感情逐渐酝酿,当作家以那饱含情思的审美双眸在接触到父亲背影的一刹那,或者是作者那审美观照的意念在忆及父亲背影的瞬间,“背影”的意象也就应运而生了,而在《背影》一文中,作家的审美双眸和观照意念,就是借用“泪水”意象作为形象代言体。作家以写实之笔,真实地记录了这段意向性结构生成的自然过程。可以说,在文中,“泪水”总是指向“背影”,而“背影”总是被充满“泪水”的双眸所关注着。没有“泪水”意象的浸透,就不会有“背影”意象的生成,同样,没有“背影”,“泪水”也就成了一个空洞无物的虚拟物。二者可谓相辅相成,缺一不可,皆是在同一瞬间里具有了生命力。 其次,“泪水”意象体现了《背影》一文中的另一条情感线索。如果从作家艺术构思的角度来分析,《背影》有两条线索:一是时间的流向。虽然这是一篇回忆之作,但是在整体上,依然按照时间的变化,建构了一条纵向性结构。“从那年冬天祖母死了”、“奔丧回家”,重点写了丧事完毕后返校的过程、最后交待近几年的情况。二是情感的流向。这又有两种情况:一是父亲对我的执著的爱,这是不变的。二是“我”对父亲的情感的变化,经历了从怜惜、不理解、理解到怀念的过程。这种双向的情感流向集中体现在“背影”、“泪水”意象的频繁出现中,不仅父亲对“我”的爱就是通过“我”的情感态度的层层变化而体现出来的,而且每次“泪水”意象的出现,都是作家情感的一次升华。如果仅仅抓住背影这个意象,这只能突出父爱子的情怀,只是父爱子的情感线索的单向发展,这显然不符合作家写作《背影》的真实意图。可以说,“眼”中的“背影”那只是一种观察,而“泪水”中的“背影”才是作家情感和审美体验的注入,才构成父子之情的双向发展。由此我们可以说,“泪水”也像“背影”一样在这篇文章中形成了一种深厚的意义,即以情感为中心,具有血缘的、审美的、社会的等多重积淀内涵。如,这篇散文第一段就有过说明:“到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。”其实,除了个人的情思与遭遇,还多多少少带有了一些社会普遍性的“悲欢离合”的情结。折射出旧社会小资产阶级动荡不安、日渐下降的生活境遇和凄凉心情。因此,通过“泪水”,我们能品味出人生及社会等众多深刻的主题来。 再次,“泪水”意象与“背影”意象的结合,构建了这篇散文一种独特的情感结构空间。宽泛地说,这种以充盈“泪水”的双眸审视所观照对象的背影的写法,就是那种“回眸观照式”的写作方式。这种写法要点有二:一是通过作家的回忆或者所谓的回眸一瞥,二是所观照的常常是对象的背影。 具体地说,《背影》在运用“回眸观照”时,其独特处有:一是这篇散文不是作家的即兴之作,而是事隔两年后的回忆之作,因此,“泪水”和“背影”之间构成了一种审美的距离,各自皆包含着因时间流逝而带来的情感蕴藉和众多意蕴的积淀。这一点我们从《背影》一文中出现的一系列“醒悟式”的话语中得到确证,诸如“我最不能忘记”、“我那时真是聪明过分”,“我现在想想,那时真是太聪明了”等等。二是“背影”与“泪水”互为表里,相互引导,共同贯穿于全文的结构之中,进一步说,作家抓住了自己难以忘怀的瞬间感受,选取“背影”作为刻画重心,角度独特而情意深挚。而这种难以忘怀的瞬间感受,正是作家以充盈泪水的双眸,在追寻中,审视观照父亲的背影的结果。在这里,“背影”与“泪水”所代表的父子感情的双向流动构成了这篇文章独特的艺术运思方式,也构成了这篇散文特有的情感结构空间,二者的融合构建了这篇散文的整体艺术形象体系。 总之,阅读《背影》在咀嚼“背影”意象的同时,不能忽视与之相伴而生的“泪水”,文中多次出现的“我”和“他”,也只是为了叙述方便的需要,在作家那细腻的笔触里,所追求的是二者的融合。“背影”与“泪水”两个意象的关系就是极自然的表现。 (作者:张正华 单位:江苏如东县直夫初中) 塔塔 |
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