语文正道——谈语文的痼疾(陆波随笔) |
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中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教师随笔 2015-08-16 手机版 | ||||
陆波 语文的痼疾是少慢差费。 少。 学生只学课文,教师只讲课文。而且,学生只学规定必修的课文,教师只按教学参考书讲课文。 慢。 一篇长文,少则学习4节课,多则讲授一个星期,很多一线教师老埋怨时间不够,总担心完不成教学任务,根源在此。 差。 不会表达,应试不佳。学生普遍的反应是:语文学与不学是一样的。江苏省高考语文成绩平均分80多一点,一线教师怨声载道:明明说了不考鲁迅作品,为什么选文是鲁迅作品?《考试大纲》规定考的不考,说了不考的偏考,让一线教师无所适从!完全可以这么说吧,对语文这一学科,太多语文老师认识太差,所以收效太差。 费。 费时费力费青春。 费时:一节课竟然学不完一篇课文! 费力:费力的导入,费力的设计,费力的煽情,费力的讨论,费力的展示,费力的作秀。 费青春:浪费的是青春,扼杀的是生命。 语文的正道是多快好省。 多。 不是朗读多,不是表演多,不是煽情多,不是讨论多,不是展示多,不是作秀多。语文课的多,不是多讲,只是多学;不是多做,只是多看。 人的心理认知有个“阀域”,语文素养尤重积累,学生自能读书,不待老师讲;学生自能作文,不待老师改。前提就是多读。课文实在太少了,四大名著又算什么呢?语文学习真的只是一个量的问题,不是讲的问题。 当你阅读的时候,你乐意人家在面前声情并茂的朗读吗? 当你看书的时候,你至于和别的同学一起分角色表演吗? 劝天下语文老师少讲点,让学生多读点。 必须明白这一点:一个人读100本书没用的,读500本书就立竿见影了。 为什么?因为这就是本人的切身经历。 讲“邱少云在烈火中纹丝不动”,“纹丝不动”一词整整分析20分钟,那是特别垃圾的语文教师,俗称特级教师; 讲“赵州桥不但美丽,而且坚固”,“不但----而且”为什么是表示递进的关联词语,形象解说15分钟,那就是真正的冥界僵尸,所谓的名师。 刚入门不会上课的语文老师,恭喜你,少讲或不讲,让学生自读好了,就在课堂上自读,自由地读,自在地读,自主地读。读文。读史。读哲。读当代。读现代。读古典。 快。 快速阅读。快速作文。 一定要教给学生快速阅读的方法,一定要教给学生快速作文的方法。 天下武功,唯快不破。人间美事,唯快感乐! 好文章是要如切如磋,好作文是要精雕细琢,但都有个前提,那就是快! 快速看了,再去琢磨;快速写了,再去雕琢! 一分钟看一千字,那不叫快;一分钟看两万字,才真叫快! 梁羽生《瀚海雄风》,六大册,两百万字,两个钟头看完,那就是快。 那有什么用?告诉你,只有读书太少的人才会发出这种疑问。 一分钟写6个字肯定不叫快,一分钟写60个字那才真叫快! 那怎么可能?告诉你,没有经过特殊训练的人什么都不可能! 字音、词义、背诵句段,让学生早读解决好了,这样,课堂不就快了? 作家作品,讲什么讲啊!如果吃了一个鸡蛋觉得味美,你有必要知道这个鸡蛋是从哪只母鸡的屁眼里出来的么?更有必要去探寻这只母鸡跟哪些公鸡发生过关系么?如是,课堂不就快了? 何必讨论?焉用展示?那种浅层次的讨论低水平的展示不就是浪费吗?让学生仿一段,请学生说一句,不就行了?呵呵,真的好快耶! 好。 语文教师的任务,不是把课讲好,而是找好东西给学生看。 现在太多的所谓名师像明星一样到处走穴,竟然大受追捧,道理很浅显,粉丝太弱智啊! 成年人,谁去追星?同样的道理,成熟的教师,谁去邀名? 所谓的名师,从来就没教出过好学生。 原因再简单不过,只顾发文,只管著作,到处走穴,经常旷课,学生徒哀叹:行不得也哥哥,行不得也哥哥! 好,不是老师表演得好,也不是学生练习得好,只是学生看书看得好,看了很多好书。 老是纠缠于《背影》《荷塘月色》,“我从不认为《荷塘月色》是什么好文章!”谁说的?“学生应该给《背影》一个背影。”后一句是我说的。读了余光中的《听听那冷雨》,顿觉《荷塘月色》没意思;看了萧水顺的《父王》,立感《背影》太猥琐!及至见识了前苏联作家写的《绝色美女》,我们的《陌上桑》《登徒子好色赋》真的只配意淫了。 刻薄地说吧,不就是老毛称赞过朱自清一句“宁可饿死也不吃美国的救济粮”,奴性十足的国人才拼命研讨朱自清吗? 好文章课外多的是。 学课文绝对学不好语文。 严正地讲吧,学生学不好语文,课文是万恶之源,教师是罪魁祸首。 那些只教课文的名师啊,吐气开声,捞取名声,误了学生,误尽苍生! 新凤霞的《傻二哥》是好文章吗?杨绛的《老王》是好文章吗?马铁丁的《俭以养德》是好文章吗? 贾平凹的《美文》为什么没销路了?就是因为专发名人大家的闲言碎语去了,哪还有什么美文! 问问学生,全套小初高语文课本,喜欢的有几篇? 而阅读的奥义全在这里:我不喜欢的,我为什么要阅读? 所以语文老师讲课全是白讲。 自以为细读深刻课上得多么好,却全不知语文学习不是看老师上课如何好的,全在于学生读到什么好东西没有!读不到好东西,语文素养就差;读到了好东西,应试成绩自好。 省。 省事省心省却多少力气! 简简单单教语文。清清爽爽教语文。原原本本教语文。轻轻松松教语文。 把时间还给学生,就在课堂上看课外书籍。 把感悟留给学生,就在看书后写随笔札记。 要你讲解什么?要你灌输什么?要学生配合你表演什么? 返璞归真,多快好省;唯快不破,唯多最好——这就是语文的正道。 相关链接:教师随笔
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