| 一纸搞掂古典诗词鉴赏题——运用心物同构论鉴赏古典诗词(网友来稿) |
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| 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教师随笔 2015-08-13 手机版 | ||||
陆波 一．古典诗词只有两类：一类是男人所写，一类是女人所写。女人所写不多，考查的大抵都是男人所写。 二．古典诗词不外乎两种：一种抒情，一种言志。抒情的大抵借景抒情，言志的都是托物言志。这就是“心物同构”，因为“景”也好，“物”也罢，都是作者抓捕的意象，借以写“心”，即表情达意，盖所谓“一切景语皆情语”也。 三．所以读古典诗词，只要抓住作者的“物”，就能明白作者的“心”。身为男生，怎会不懂男人？身为女生，更应读懂男人。 四．借景抒情只是一种手法，心物同构却是一种理论。手法只能借鉴欣赏，理论却能指导创作。 五．“今晚你在哪里？我好想和你在一起！”没意思的。“今晚我不再想念世界，我只想你，姐。”有一点意思了。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”就是文学创作出来的艺术珍品了。开始入门了么，蒙昧的、青葱的、枯涩的，你？ 六．杜甫《春日忆李白》：“渭北春天树，江东万里云。”你思念渭北的我，却只能看到春天的树色；我怀想江东的你，却只能看到天边的云彩，如此表达是不是更见深情？如果换成直抒胸臆“我在想你呀，你也想我么？”，那么，还有半点诗意吗？ 七．唐代韦应物《闻雁》：“故园渺何处？归思方忧哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。”后两句如果换成“车票买不到，深夜独徘徊”有意思么？必须用秋雨、雁声等意象来烘托，营造凄凉的意境，表达惆怅的情怀，才能收到情景相生的效果啊！ 八．最经典的莫过于王实甫《西厢记》：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”红红的枫叶竟然是离人血泪染就，亏他想得出来！ 九．王维《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，因为作者抓捕了“幽篁”“弹琴”“深林”“明月”等意象，整首诗的意境显得特清冷幽僻。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。弹琴长啸，体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的。所以后两句说：“深林人不知，明月来相照。”意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了；以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗的写法，实是匠心独运，妙手回天的大手笔。 十．李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”作者运用了对举的艺术手法。“床前光”和“地上霜”对举，霜自冷其冷，月自光其光，老婆、孩子、热炕头，两眼泪汪汪！加深了对故乡亲人的思念之情。“举头”和“低头”对举，在比对中思忖：月是故乡明，人是故乡好！故乡不可见，相思令人老！作者和读者对举，引发强烈共鸣。全诗看似寻常，其实被大手笔天国仙人轻轻一刀就宰了一头大象！表达出一种望月怀远的普世情怀。 亲，开始登堂入室了么？不乖你读不懂，只怪你太青葱；难怪你不明白，全因他太精彩。那么，尝试着写点古典诗词好不好？记住哦：古典诗词最常用的表现手法就是情景交融，最喜欢用的修辞就是比喻对比和对偶夸张。看到颜色，就是色彩鲜明；很多意象，就是意象并列；写得容易，就是富有生活气息；写出创意，当然极具艺术魅力------此外还有以乐写哀以动衬静点面结合虚实相生，你懂滴。 请欣赏波波老师写的古典诗词，你要还说读不懂，我也是醉了。 古典诗词鉴赏实践示例篇 1.李白《登金陵凤凰台》： 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】①一水：亦作“二水”。 13 .分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分) 答：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物（2分）；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（2分） 分析：颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住物——“吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住物——“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。 14 . “总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分） 答：比喻。物“浮云”喻奸臣，物“日”喻君王。（2分）①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。（2分） 分析：结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。 2. 宋代谢坊得《小孤山》： 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山此障挽狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登封须造极，渺观宇宙我心宽。 注：小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋的军事要地。谢枋得：宋末弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 （1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？（3分） 答：此诗托小孤山这一物以言志，（1分）表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，（1分）以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念(1分）。 【解析】考查的是对诗歌形象和情感的理解。如果能读读懂诗中的托物言志，再结合注释二，本题的解答应该不是很难。结合注释，体会谢枋得的人生历程和坚定追求，便不难看到托物言志。诗中“海眼无涯骇众观”用以象征环境的恶劣和自身的孤立。“江山有此障狂澜”体现了自己强大的使命感和力挽狂澜的信心。解题时一定要抓住富有象征意义的意象，即“物”。 （2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。（3分） 答：①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。（1分） ②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。（1分） ③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，自身孤立无援，比喻贴切。（1分） 【解析】诗歌的语言历来“言有尽而意无穷”，因此要多角度加以剖析，应从形式到内容、由表及里的阐述。诗人忠肝义胆的形象和所处的社会环境都是解题的根本。 3.宋代苏轼《东栏梨花》：梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明! 诗人见“东南一株雪”而“惆怅”的原因是什么?有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。你同意他的主张吗?为什么? 答案：(6分) 感伤春光易逝、慨叹人生短促(3分。意思对即可。柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。答到这一点的给1分。最后一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。答到这一点的给2分。只摘抄“人生看得几清明”而分析的，得1分。)不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。(1分)如果改首句为“桃花烂漫”，“花满城”就当属桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与题目无关，而且与咏梨花的…惆怅东栏一株雪”相互割裂。(2分。每点1分。意思对即可)(思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分) 波波老师所写古典诗词—— 广元咏怀 无边光景一时新，回望悠然感废兴。 地造利州雄北镇，天生神女曌西京。 雪峰山下腾龙凤，广外校园簇北清。 碧草长浮千里绿，翠松不改万年青。 【注释】北镇：古利州今广元自古以来就是北川重镇；西京：长安以西的都城，借指女皇故里。 1.这首诗开篇就让你产生什么样的感受？本诗紧扣“咏怀”来抒情写意，试以中间两联作一简要分析。 （ 6分） 【答案解析】：“首联起得新奇，开篇就让读者悠然神往。（2分） 感受到了广元的无边新景,“新生”的风景“无穷无尽”,作者的“废兴”之感何等深沉。（1分）；颔联遥望川北重镇广元，不禁想起了一代女皇武媚娘，物是人非，“废”在“兴”外。（1分）；颈联近观雪峰山下龙凤腾飞，广外学校中高考状元齐现的景象，昔废今兴之感油然而生。（1分）此二句紧承首联，围绕“咏怀”，写出了诗人“感废兴”的具体内容。（1分） 【答案解析】这道题即是考察学生理解、概括作品内容的能力，也是为下一题分析做了铺垫。 2.首联“感废兴”三个字在全诗中起什么作用？请简要分析。 （ 5分） 【命题立意】：本题考察学生分析、综合作品艺术手法和思想感情的能力。最后两句，也是全诗的精彩之处。 【答案解析】：作用为总领全篇，奠定基调。（1分） 神女废，广元兴；龙凤飞、北清兴，但往事已废；碧草翠松兴，但古今人事废。（3分） 山河优美，包藏了多少兴废；物是人非，蕴含着人们多少悲摧。唯有碧草长绿青松常翠，草自绿其绿，树自青其青，罔顾人世废兴。（1分） 咏怀 卅年辛苦走红尘，教海探珠贝有存。 东风桃李常销魂，三尺讲台又喜春。 教师节咏怀 雨萍漂荡英雄气，风絮频传悲叹声。 韶华耗尽对天问，三尺讲台又一春。 两首咏怀诗各自表达什么感情？你肯定懂滴。 相关链接：教师随笔
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