| 《唐雎不辱使命》教学设计 (人教版九年级上册) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2015-07-22 手机版 | ||||
同学们，在中国历史上曾有“战国七雄”之说，那么，你们知道是哪“七雄”吗？ 其实，在这“七雄”当中，秦国在战国前期最为弱小，但在战国后期却最为强大。本文记叙的就是战国后期，最强大的秦国和一个弱国之间一场外交斗争的情况。 “在战国时期的最后十年，秦国以秋风扫落叶……由此引出安陵君派唐雎出使秦国一事”。那么，这件事情究竟怎么样呢？请大家随我一同穿越到两千多年前的战国去看一看吧！ 一、请齐读标题——唐雎不辱使命 同学们，前面我们已经预习过这篇课。一看到这个标题，老师就有诸多问题想问大家。 1、“辱”是什么意思？2、是谁不辱使命？3、唐雎不辱什么使命？4、在和谁的斗争中唐雎不辱使命？5、秦王又是谁？（文下注释②）6、在文章的第几段可以看出唐雎最终不辱使命？（第四段） 二、请齐读第四段 1、从哪些词语可见唐雎征服了秦王，最终不辱使命？（“色挠、长跪而谢之”） 2、分别是什么意思？3、这是对秦王什么方面的描写？（神态、动作） 4、除此以外还有一些关于秦王的语言描写。谁能翻译一下秦王说的话的意思？ 三、看来，秦王的的确确是被唐雎征服了，是唐雎取得了最终的胜利。（板书：胜利）那么：1、唐雎到底是何许人也？（他只是安陵君手下一个普通的使臣）2、作为一个小小的使臣，究竟是怎么让堂堂的秦王如此低眉颔首，低声下气的呢？就让我们一起来追溯一下这件事的来龙去脉吧。 四、齐读第一段： 1、从第一段中可见，秦王的政治骗局是什么？为什么说它是骗局？（“五百里之地”和第二段的“五十里之地”大小悬殊）2、天上是不可能掉下馅饼的，秦王这一伎俩无疑是“司马昭之心——路人皆知”，而对于这样的骗局，安陵君心里明白吗？但他敢激怒秦王吗？所以他是怎么说的？也正因为此，秦王不高兴了。所以这种情况下安陵君不得不“因使唐雎使于秦”。 看来，第一段其实写的就是——唐雎出使秦国的背景。（板书：背景） 五、请大家迅速扫读2、3段，想想这两段都写的是什么？ ——唐雎和秦王针锋相对的斗争（板书：斗争） 那么这场斗争一来一往，实际上进行了两个回合。（2、3两段分别一个回合） （一）我们先来看第2段，第一回合（板书：第一回合） ●请根据老师的语音提示，找出并齐读相关的句子： 1、秦王一见到唐雎，重提“易地”的政治骗局，并对安陵君严厉指责； 接着他炫耀“灭韩亡魏”的军事实力，表明完全可以用武力吞掉安陵，并且惺惺作态，称安陵君为“忠厚长者”，说是自己不忍心那样做； 最后，再提“易地”骗局，对安陵君再次进行严厉指责。 从这里，我们可以看出秦王是怎样的一个人？（板书：秦王——高高在上、盛气凌人；阴险狡诈、包藏祸心） 2、面对此情此景，唐雎是怎么应对的？ ●请同样根据老师的语音提示，齐读相关的句子。 面对秦王设计的骗局，唐雎洞若观火，首先予以不客气的、坚决的否定； 然后，他不卑不亢，成竹在胸，说出了自己的原因。（板书：唐雎——不卑不亢，成竹在胸） 3、请大家观察一下，唐雎的这两句台词和前面安陵君的台词大同小异。可见这君臣二人，为了保全领土完整和国家尊严，君臣言词一致，上下一心，同仇敌忾。 （二）唐雎和秦王乍一见面，矛盾就如此不可调和，预示着下文两人关系会更加尖锐对立。我们再来看第3段，第二回合（板书：第二回合） 1、在第二个回合中，唐雎和秦王之间主要谈到了哪两个关键词？（“天子之怒”和“平民之怒”） 2、在秦王眼里，“天子之怒”是怎么样的？（读）由此可见秦王的——凶狠残暴。（板书：凶狠残暴）读此句要读出什么样的语气？（骄横狂妄、目空一切） 试读一下。 而在秦王眼里，“平民之怒”又是怎么样的？读这句话要读出什么样的语气？（对平民的极端轻蔑，蔑视） 试读一下。 3、那么唐雎是怎样介绍“平民之怒”的？——齐读。 ①这里唐雎谈到了历史上有名的三个平民英雄的事迹，分别是——，这是一组排比，句式整齐，显得铿锵有力。 ②唐雎为什么要列举这三个平民英雄的事例？（实际上他是想表明自己在可能的情况下，要仿效他们）其中哪句话表明了这个意思？ ③其中“若士必怒……今日是也”这个句子怎么翻译？ 同学们，这是唐雎和秦王进行的第二个回合的斗争。从这里，我们看到的又是怎样的一个唐雎呢？——有胆有识，不畏强暴，敢于斗争（板书：有胆有识，不畏强暴，敢于斗争） （三）所以，通过两个回合的较量，在强大且残暴的秦王面前，唐雎最终取得胜利。为国家保全了领土，维护了尊严。接下来分角色朗读2、3两个段：注意读出人物各自不同的语气和性格特点。 六、同学们，从刚才的学习中，我们把握了这个故事的整个情节，梳理一下（开端、发展、高潮、结局）；我们还了解了其中人物的个性特点——齐读板书中个性特点。 请大家思考一下，这篇课文以人物的什么描写为主？——讨论（语言或者对话描写） 从前面对文章的分析来看，我们认为，文中的对话描写应该有两个作用：1、推动故事情节的发展；2、展示人物的性格特点。 七、联系生活，拓展延伸：钓鱼岛和南海局势。我想，同学们要好好学习，长大了像唐雎一样，为了保全祖国领土完整，维护国家尊严而努力。 八、下去过后，请对文中三个文言词的意思和用法进行归类——之、以、使 张永强 |
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