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致橡树


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余正明教学目的： 1、初步了解现代诗歌的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。 2、学习新诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点。 3、了解诗歌的象征手法，评判诗中表白的爱情观。教学方法： 1、运用多媒体进行教学，加强直观效果，营造诗画合一的氛围和意境。 2、指导学生朗读，追求声情并茂。 3、指导学生把握同类诗歌的特点和写法，学会鉴赏比较。课时安排：一课时资料来源：电子声像材料（VCD光盘等）教学过程：一、提问导入中学语文课堂教学中，对爱情主题的课文，视为禁区，可今天，我们要来学习著名女诗人舒婷的新诗《致橡树》。展示课题：致橡树问：本诗完整的标题应该是什么？同学回答，老师展示动画投影：木棉致橡树问：既然是木棉致橡树，那么，木棉又向橡树说了什么呢？电脑投影,配乐朗诵全诗（《梁山泊与祝英台—共读》）问：刚才我们已在《梁山泊与祝英台》的优美旋律中领略了《致橡树》一诗，木棉所表白的，有哪些层次？全诗首尾一致吗？答：木棉不愿做：凌霄花鸟儿泉源险峰日光春雨电脑投影：痴情的鸟（配鸟鸣）- 泉源（配流水声）-险峰 - 日光 – 春雨问：难道这些有什么不好吗？木棉为什么要否定它们呢？从哪些词语可以看出来？答：攀援、炫耀；痴情、单调；送来、慰藉；增加、衬托；从这些词中，我们能看出诗人反对什么样的爱情观呢？有哪些词语可以表达？ “依附、附庸、奴性、无骨气、趋炎附势……” 即是攀附型痴恋型奉献型因为这些是感情的单向奉献，而并非平等的心与心的交流，其思想根源是什么？封建的男尊女卑、三从四德。展示上述内容的板书投影--板书1 补充：诗歌《椰子树是什么？》电脑投影：诗歌《椰子树是什么？》有人说/它像芭蕉/还有人说/它像棕榈/我说/椰子树什么也不像/椰子树就是椰子树/因为/太像别人就会失掉自己问：有一部电影《女人不是月亮》，其意思是什么？还有哪些文学及影视作品也揭示了同样的主题？回答：易卜生的《娜拉》（即《玩偶之家》）此外，“甚至日光、甚至春雨”结构完整吗？怎样补全？学生思考、回答，教师归结并播放投影：甚至也不止像日光，照亮你的前程，温暖你的心灵；甚至也不止像春雨，播洒爱的甘霖，滋润你的心田； …… 总结：全诗行文至此，我们可以发现：诗人采取“破”的思维方式，目的是引出诗的下半部分，即——立：并肩站立的树，根相握、叶相触；展示投影：并肩的树。（配乐《友谊地久天长》）问：有哪些诗句表现了这样的主题？补充：投影枝枝相覆盖，叶叶像交通。（《孔雀东南飞》）在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。（《长恨歌》）问：两棵并肩的树，其形象有什么不同？铜枝铁干的树：枝干像刀、像剑、像戟。投影刀、剑、戟树，（配狂风呼啸声）问：树是如此，花又怎样呢？答：花像叹息，又像火炬。展示投影：红硕的花。（配乐《二泉映月》）问：花怎能“ 叹息”？为什么用“ 沉重”一词？用了什么修辞？两个“像”作用并重吗？答：这是通感修辞，“像”重在后一个。补充投影：杜甫《春夜喜鱼》名句：晓看红湿处，花重锦官城。不仅如此，在诗人（木棉）的心中，橡树和木棉应当：分担——寒潮、风雷、霹雳；共享——雾霭、流岚、虹霓。它们分别表现了什么样的特点？——阳刚气概和阴柔气质。点击投影诗人希望做什么？电脑投影：《寒潮》、《霹雳》、《雾霭》、《虹霓》（均配乐）由此，我们可以这样归结：诗人崇尚的是：心心相印、患难与共共同进步、事业至上。诗的最后说的“这”，指的就应该是这些。全诗至此，完成了由“破” 而“立”的全过程。投影配乐《梁山泊与祝英台--化蝶》，同学朗诵全诗。（全班同学闭上眼睛，静听音乐，体味诗的情韵）投影补充：艾青的诗《树》并作练习。作文：根据《椰子树是什么》写一篇作文，700字左右。附：板书设计攀援、炫耀；痴情、单调；送来、慰藉；增加、衬托；依附、附庸、奴性、无骨气、趋炎附势…… 即是攀附型痴恋型奉献型并肩站立的树，根相握、叶相触；枝干像刀、像剑、像戟。晓看红湿处，花重锦官城。分担——寒潮、风雷、霹雳；共享——雾霭、流岚、虹霓。心心相印、患难与共；共同进步、事业至上。相关链接：教学设计人教版教学设计		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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