| 作文教学要开放搞活 |
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河北省辛集中学语文教研组 改革开放以来，经济的迅速发展和经济结构的多样性，使社会生活和社会面貌也发生了巨大的变化。学校是社会的一个组成部分，八十年代的中学生对社会生活的反应尤为敏感，他们思想活跃，自我意识强，价值观、人生观都在发展变化，对学校教育 、对作文教学也产生了新的认识和期待。因此，在作文教学中探索一条开放搞活之路势在必行。 作文的开放搞活，就是将它放到一个大天地中，即把作文训练引向社会生活，构成一个由课内到课外的横向系统，形成写作的整体观念，创造出既能提高学生的思想认识，开拓视野， 扩大知识领域，又能激发学习兴趣，提高写作能力的有利途径。我们的作法是，第二课堂要开放，第一课堂要搞活，全面提高训练效益。将作文教学步步引向深入。 一、搞活第一课堂 长期以来，我们的作文教学都是老师命题学生写，将学生禁锢在教师所划的框框里，学生始终处于被动，写作水平难以提高。经过反复研讨，我们认为搞活第一课堂是解决这一弊端的好方法，为此，就要把生活作为立足点，把搞活作为着眼点，内容上要向社会、人生开放，向学生内心世界开放，方法上要力求灵活多样，便于激发写作兴趣。我们的作法是： 1，学生自己命题。 对此，主要抓了三个环节： (1)命题前有指导。每次作文前一周，教师向学生布置命题任务，同时提示要求和作简短的命题指导。如果是命题作文的拟题，就指导学生掌握各类题型的特点。如《理想是人生的支柱》是论点题，标题本身就是论点；《小议“向钱看”》是论题型， 标题提出了论述的中心，《可贵的精神》是限制型，中心词前要加修饰限制成分；《自由与纪律}是关系型，注意两者的关系，等等，先让学生掌握各种命题方法，如果是给材料作文的命题，则主要指导学生如何选编材料，指出编选材料的可写性、具体性、 简明性。 (2)命题时有范围。范围即教师安排的写作训练计划。我们的写作训练计划是根据不同年级按不同体裁和题型分单元制订的，学生命题不得超出本单元的范围。(例如本单元是按材料作驳论文，学生就选编适合写驳论的材料，其内容不作限制 。 (3)命题后有选择。对学生交来的大量题目、材料，教师按训练计划进行审查筛选，确定一组供学生自由选作。通过实践，我们体会到，这样做提高了学生作文的兴趣，调动了积极性；内容上针对性强，学生写起来有话可说；编选材料作文，扩大了知识面，开发了学生的智力。 2．多项写作练习。 高一学生的写作基本功还未掌握好，交上的作文结构松散，文理不通，有些学生连记叙与描写、议论和抒情也辨别不清。据此，我们就采取由简到繁、稳扎稳打的办法，先训练写作的基本功。方法是教师结合典型范文(或片断)进行简要分析点拨，使学生对写作中的一些基本技能有个清楚的认识，然后进行单项练习，以便熟练地掌握各种技能 。我们先后进行了记叙、描写、议论、抒情、说明等单项练习，有时采用实物写生方式，有时采用扩写、仿写、改写等方式。这种单项训练的好处是篇幅短小，笔力集中，学生易于掌握。 这为进一步写综合性的内容复杂的文章打下了基础。 3．为学生写作提供生活素材。 学生在写作时最苦恼的是无话可说，于是只好靠编造敷衍成文，究其实质是未能深入生活，没掌握观察生活认识生活的方法，据此，我们一是采取事先命题，让学生有目的观察、了解、早做准备的方法 ，一是采取请进来，走出去的方法。如上学期，高三出了个《雷峰就在我们身边》的作女题，多数同学感到没什么可写，于是我们就组织十几个同学对本校楼道清洁工柴彩双进行了录音采访，然后逐班放采访9录，她关心同学、对工作认真负责和助人为乐的件件事迹，使同学们深受教育。这些就发生在他们身边，人熟事真， 亲切感人，因此，同学们再写起来就顺手多了。 4．结合热门话题、身边生活即兴作文。 学生们关心国事，思想活跃。因此，及时抓住同学们感兴趣的热门话题和生活进行写作训练，能充分调动其积极性。奥运会时，我们组织同学们收看了开幕式和女排赛、足球赛，然后要求同学们写新闻短讯，并以《女排失利之我见》为题写短评。收上的文章文思活跃，观点纷呈。收看了平息北京反革命暴乱的录像后，布置写观后感和《给戒严部队战士的一封信》，这些文章，观点明朗，论据充分。平时，我们及时同管电教的同志联系，将电视台办的中学生演讲赛、大学生论辩会、理解万岁及有关电视小品等节目录下来，有计划地放给同学们看，然后练写演讲稿、短评、观后感、电视故事等。这样，学生在乐趣中进行写作练习 ，思想活跃，收到了思想认识和写作能力同步提高的效果。 5．利用漫画、趣文鼓励多向思维和求异思维 。 作文最忌干人一面，没有创见，因此必须鼓励多向思维和求异思维。我们多方面搜集寓意深刻、趣味横生的漫画或小品文等 ，供学生欣赏、分析、研讨，鼓励同学们从中悟出新意，写出有独立见解的文章，看谁的文章立意新、构思巧、联想自然，材料典型，从而开拓学生的写作思路，使思维更加敏捷。如漫画《武大郎开店》、 《公牛挤奶》和短文《画蛋〉、《煮称砣》、 《男子汉穿裙子》等，同学们看后，经过认真分析，都能联系生活写出有独立见解的文章，挖掘出生活的哲理。 二、广开第二课堂 要培养“三个面向”的人才，不仅要让学生掌握基础知识， 更重要的是发展他们的智力，提高他们的能力，使他们具备乐于思想、敢于创新、勇于表现的开拓精神。培养这种人才，仅仅依靠第一课堂远远不够，还必须采取多种渠道、多种方式为学生创造条件，为此，我们积极开展了第二课堂活动。 1．成立文学社团。 在高一、高二年级，我们把各班的写作尖子和文学爱好者，在自愿的原则下组织起来，分别成立了以写作为主和以文学赏评为主的两个文学社团，各由两名老师负责具体指导。成立后，作了以下几件事： (1)辅导：由语文组有关老师讲了《通讯报导的写作》、《 散文的写作》、《小说的特点》等；为文学赏评小组讲了《现代文学名作欣赏》、《报刊时文评析》等，并组织本组老师批阅学生习作。 (2)办报。为交流经验，激发兴趣，鼓励写作，两个文学社团分别办了《七彩阳光》、《春苗》小报，将文学社成员或同学中独具特色的文章刊登出来，发放到班或张贴在校园，供师生评阅。 (3)出访。组织文学社团成员利用课余时间去访专业户、工厂、政府机关等，深入了解党的富民政策带来的巨大变化，提高 思想认识，积累素材。 (4)写稿。社团成员每两周至少写一篇稿子，然后分组评阅 ，择优在小报上发表，并将其中富有特色的文章推荐给辛集市文联主办的文艺小报《梧桐树》，或寄交省、地乃至全国性青少年文学刊物。 2．开展节日或专题征文。 我们协同校团委会先后开展了“五四”、“国庆”、“校庆” 、“教师节”等征文活动，以文学社成员为骨干，发动同学们踊跃投稿，每次均评出一、二、三等奖，获奖作文印发全校。看过《红高梁》、《芙蓉镇》、《凯旋在子夜》等影、视后，分班举行座谈，号召同学们写观后感或影评，发表个人观点，利用壁板和“专刊”交流，通过这些活动，既可对学生进行爱国和革命传统教育，又便于增强学生们的是非鉴别能力，提高写作水平。 3．组织作文比赛。 辛集市每年开展“童心杯”作文竞赛，我们均组织同学们参加 ，曾获一、二等奖；省、地及《作文通讯》等举办的作文比赛， 我们也都组织同学们参赛，并获得较好的名次。另外，学校每学 期分年级搞一次作文竞赛，评出名次，予以奖励和表扬，这对激发学生的写作热情和集体观念大有益处。 4．举办演讲比赛、诗文朗诵会。 每学期分年级进行一次，中心主题选取与青年密切相关的， 如祖国与青年、我们的追求、时代在召唤等，由师生组成评委会 ，采取当场亮分的形式。学生兴趣高，反应强烈，对培养学生写作和语言表达能力均有很大益处。 5．举办剪报和作文展览。 语文组协同校团委、文学社联合开展这一活动。方法是将报刊上文质兼美的文章剪下，分类汇集，张贴出来，供同学们课外广泛涉猎，扩大知识领域，开拓视野。同学们的范文，也选出来 ，分期张贴展示。这一活动的开展，对激发学生的写作热情起了促进作用。近三年来，有五十多篇学生习作在省、地报刊发表，辛集市文联还吸收张丽卿同学为会员，并在其文艺小报《梧桐树 》上为张丽卿出了习作专辑。常红梅同学的《活得要洒脱》一文被《作文通讯》刊出后，反应强烈，近两月时间，收到全国各地大中学生的七十多封来信，共同探讨“人生”这个大课题。 实践告诉我们，写作教学走改革开放之路，对培养学生写作 技能，以适应现代社会的发展是大有好处的。 相关链接：作文指导
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