| 作文批改，永远的烦恼(论坛精华帖) |
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http://www.ruiwen.com/vbb/showthread.php?threadid=11 桐叶 老鸟 注册日期: Sep 2001 来自: 发帖数量: 44 作文批改－－永远的烦恼 有什么办法可以使作文批改简化？两个班130本作文，我要改两个星期啊！ 中学语文教学资源网论坛 > 谈教说学 > 作文教学 > 作文批改－－永远的烦恼 上一主题 下一主题 作者 主题 [ << < 1 2 > >> ] xxhuar 中级大虾 注册日期: Oct 2001 来自: 发帖数量: 115 我是这样给分的：只要不重作，最低分都是60。要重作的不打分。高分打到95。 11-04-2001 10:19 PM 桐叶 老鸟 注册日期: Sep 2001 来自: 发帖数量: 44 我也是这样给分 我的打分原则和xxhuar一样 11-05-2001 04:56 PM 友情至上 中级大虾 注册日期: Oct 2001 来自: 乐清 发帖数量: 113 学生的作文为什么不能打满分? 从低分这方面来看,我们的标准大致相仿.然而高分就有比较大的区别了. 我们这里的老师打分都控制在85分以内,认为打高了不合适.也不知道这个传统什么时候留下来的,我也是.所以现在教育界不是在质疑了吗,学生的作文为什么不能打满分? 11-06-2001 04:11 PM 桐叶 老鸟 注册日期: Sep 2001 来自: 发帖数量: 44 可以打满分 如果写得实在无可挑剔，当然可以打满分啦！不过平时我们对学生总是比较挑剔的，或者说是要求太高，所以很少打出高分。 11-06-2001 10:49 PM wcm6638 江湖小菜鸟 注册日期: Nov 2001 来自: 发帖数量: 13 批改作文办法多 朋友您好 我在工作中曾尝试过几种“省事”的批改作文的方法。 一让学生互批。当然要明确要求。 二挑出几本有代表性的作文有比较典型的优点或缺点进行批改然后讲评，没有批到的作文可以对照例文自行修改。也可以收到事半功倍的效果。 不知以上两点对你适用否？ 11-11-2001 07:57 PM 桐叶 老鸟 注册日期: Sep 2001 来自: 发帖数量: 44 已作如下尝试 多谢wcm6638。 在提出作文批改这个问题后，得到了朋友们的热情指点，最近一次作文我采用了这种批改方法：每个班挑出两本比较有代表性的作文作为评讲例文，印发给学生，同时印发评分标准，在评讲例文后，由学生对照评分标准互批作文，再收上来由老师检查。这样做是省力了不少，不过程度差的学生还是不会改作文。 __________________ 林花谢了春红，太匆匆…… 11-11-2001 09:41 PM 木棉 江湖小菜鸟 注册日期: Dec 2001 来自: 发帖数量: 4 ？？？ __________________ 木棉 12-03-2001 10:17 PM 岸芷 初级小虾米 注册日期: Oct 2001 来自: 太原 发帖数量: 86 看了大家的意见，感觉都很好，我还有一个非常有效的方法，那就是面批，对于学生的作文，不当面批的话，他永远对老师的意见只是似懂非懂，留一些时间给学生，让他和老师当面交流，谈意见的同时，启发他说出自己的新想法，接着修改，效果真的很明显啊！ __________________ ：）：）行到水穷处 坐看云起时 12-07-2001 03:50 PM 现在是北京时间 11:07 PM. [ << < 1 2 > >> ] 上一主题 下一主题 [ 显示可打印版本 | 将本页发送给朋友! | 接收该主题更新信 发帖数量: 74 我的做法 我不喜欢让学生写当堂作文。因为我始终认为写当堂作文除了提高写作速度外意义寥寥，作文教学的真正出路还是在每周一篇的随笔。 10-04-2001 09:02 PM liyunqiu 初级小虾米 注册日期: Oct 2001 来自: 发帖数量: 63 好作文不是改出来的 语文教学劳动量最大的地方确是批改作文。可是我认为如果只需改几句就能化为点睛之笔的作文是值得的，如果需要大量删改的作文还有何批改价值？我的作法是精选出几篇好文，让学生集体评析。其余的分成几类，找出共性。每次只一两个小时就能ok.好作文是靠写出来的！ 10-07-2001 03:47 PM 桐叶 老鸟 注册日期: Sep 2001 来自: 发帖数量: 44 很受启发 你的方法确实不错，又省力又高效。 不过，大部分学生的作文得不到老师同学的评析，会不会影响积极性啊？ 10-07-2001 07:01 PM 李文彪 中级大虾 注册日期: Sep 2001 来自: 黑龙江 发帖数量: 119 我以为不会影响大多数学生的积极性 据本人实践看来，绝大多数学生很喜欢听那些学生自己朗读的范文，进而羡慕，接着就是效法； 老师的下水示范也很重要，你要力争写得比学生更精彩，更贴近他们的生活，学生也会仿效的。 没完没了的批改，累了苦了是教师，却又是学生最不感兴趣的，因为据本人调查，只有极少数的学生会看你的批语，其余的么……同学的批语，反而更能引起反响！ 由 李文彪 于 10-08-2001 06:19 AM 最后编辑 10-08-2001 06:12 AM 桐叶 老鸟 注册日期: Sep 2001 来自: 发帖数量: 44 李老师能不能具体说说 多谢回复，能不能具体说说？ 李老师的做法是不是让学生互批作文，然后选优秀的范文来读？ 我试过这种做法，可结果是学生似乎并不愿意让同学来改自己的作文。我教的是 普通中学，学生作文水平普遍较差。怎么办才好？ 10-08-2001 05:23 PM liyunqiu 初级小虾米 注册日期: Oct 2001 来自: 发帖数量: 63 桐叶你好： 我有时让学生批，可能因为我校是重点校的原因，学生是能够接受的。批改方法应该常换，如果总是老面孔，自己也会腻烦的。我觉得尽力让学生参预，让他们感到自己是评作文的主人翁。通常我先看一遍，对全班本次作文的优劣有一个准确的把握，然后每人发一篇，让学生自己确定范文，大体和我想的接近，学生很喜欢这样做。有时让一个小组批。我们多交流，会想出更好的批改方法。 10-08-2001 06:36 PM 桐叶 老鸟 注册日期: Sep 2001 来自: 发帖数量: 44 多谢 确实，我在交流中得到了很多启发，谢谢。 10-08-2001 11:03 PM 李文彪 中级大虾 注册日期: Sep 2001 来自: 黑龙江 发帖数量: 119 想适合自己的办法！ 比如我们安排的课节较多（高一高二每周8节），我就在课内完成作文的写作与大部分的评改工作，具体做法是40分钟写作，学生随完随交，我随交随看。全写完后，立即读找出的佳作，请同学们评议，我有时也说几句，学生说缺点的多，我就说优点；说优点多我就说缺点。然后将作文发下，由同学互批。我则在最后将从其他的作文中找出一两点共性的不足，给学生指出来。 另外，我用的作文纸是自己设计的，写评语的地方有三处：1.其他同学的；2.老师的（我很少用，有时收上来后针对个别学生的问题写几笔）；3.自己的。每次写完后，第二天收回作文检查，主要是检查评语的情况，尤其是自评写没写，认真与否！ 由 李文彪 于 10-09-2001 12:07 AM 最后编辑 10-08-2001 11:59 PM 李文彪 中级大虾 注册日期: Sep 2001 来自: 黑龙江 发帖数量: 119 又 liyunqiu老师的做法对我也很有启发意义，尤其是让学生确定范文和分组互批这两点，我也要学一学，借鉴一下！ 10-09-2001 12:04 AM liyunqiu 初级小虾米 注册日期: Oct 2001 来自: 发帖数量: 63 这样的作文纸确是一个好创意 李文彪老师的作文纸我觉得设计得好，全面反映不同角度的审视！！ 10-09-2001 07:23 AM 李文彪 中级大虾 注册日期: Sep 2001 来自: 黑龙江 发帖数量: 119 谈论就到此为止了么？ 不会吧？！ 10-19-2001 11:28 PM 桐叶 老鸟 注册日期: Sep 2001 来自: 发帖数量: 44 意犹未尽 希望有更多的老师参加讨论。 我现在是处于孔子所说的“愤”和“悱”的状态，希望老师们启发。 10-20-2001 05:06 PM 友情至上 中级大虾 注册日期: Oct 2001 来自: 乐清 发帖数量: 113 我也曾迷惑 对于作文批改，我也总是显得手足无措，经常把大捆的作文本堆砌于 办公桌的一角。等到又该写作文了，才手忙脚乱的于前两天迅速打扫战场， 往往是改出错别字，划出教为优美的语句后，打个分数了事。 还有，你们认为给学生作文打分最高控制在哪个界限，最底又应控制在哪个点上上，不至于伤了学生的自尊心。请各位同仁继续给新秀指点迷津…… 10-27-2001 09:43 AM oldwolf 管理员 注册日期: Sep 2001 来自: 发帖数量: 74 作文不但要改，还得认真改 我每周一篇命题作文，篇篇改，周三改完，周四公本周优秀作文名单，一旦发现的好的文章立即讲评。我始终认为教学的途径在于长期的渗透，而不仅是几堂课内作文或定期讲评。 相关链接：作文指导
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