| 教师与学生 谁该尊重谁 |
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K12新闻评论 2001-12-17 老家：学生是学校的主人，尊重学生是教师最起码的道德要求，是衡量一个教师是否合格的标准之一。可以理解，教师们都是为了学生的好才十分气急的说出那样令人伤心的话，真有点“恨铁不成钢”。如何有效地消除这种现象呢？我个人认为，提高教师的道德修养可以从以下几方面考虑：一、要营造良好的文明氛围。从环境卫生、宣传报道、教师形象及办公环境等方面体现文明。二、要强化教师的文明行为。细心做好教师的思想工作，逐步提高他们的心理素质，变被动强化为主动转化。三、要建立师生沟通的“心灵网络”。学生可以通过各种形式，彼此交换看法，平等交流。让学生来评选学校的“文明形象大使”或学生的“知心朋友”。 管洪林：李镇西老师： 你好，看过学校应有“教育忌语”一文，我很是赞成。 教师再实教中的确要注重语言的选用。条件是这个教师头脑要清楚，当有学生影响教学进度时，能不能用劝说艺术的语言去说服这是非常重要的一点，教师与学生的矛盾点主要在课堂上产生，解决矛盾需要有着育人纠偏经验，“教育忌语”从一个侧面提醒教师该说什么不应该说什么。教师的工作是十分辛苦、平凡的，但正是由于教师的工作，才使人类渐渐走向了文明，面对21世纪这样一个知识经济时代，无疑对教师的要求会更高。不难想象，如果没有高素质的教师，将会迟滞社会文明的进程。这是你在本文中主要阐述的。 教师由于育人实践的需要，教师必须具备高尚的师德。首先教师必须热爱学生，“有了爱就有了一切”，师爱是师德的核心，是教师教书育人积极性的源泉，教师应对学生慈爱关心，平等相待，循循善诱。热爱学生的教师一定是教书育人的表率，一定能把爱生情感渗透到教学中去。其次，教师应为人师表。教育家夸美纽斯曾说：“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。”国运兴衰系于教育，教育成败系于教师，知识经济时代的教育，呼唤着高素质的教师队伍，教师肩负着引导社会文明不断进步的使命。随着素质教育的进一步推进，教师必须提高自身素质，不负这个时代所赋予的神圣使命。 凡儿：我觉得现在地老师本身存在着的很大的问题，教师被称为是“人类灵魂的工程师”，可是现在的社会鱼目混杂，很多地方，仔细去查查，真正的科班出身的有多少，真正够格当老师的又有多少。教师这一行业现在很受欢迎，什么人都想往这儿涌，关系，权利太多了！自己初中毕业却教起了初中，本身素质不高，甚至很差怎么能够教育的好“未来的花朵”了。当然，这也是自在一部分的地区出现的情况。但是，想想这样的老师塑造出来的学生会是什么样的呢？ 无奈：管洪林同志：我认为教师注意自己的言行很重要，但也要注意眼前的教育形式，初中我不清楚，但高中绝没你说的那样的人，但现在的高中生决不是“有了爱就有了一切”的可教育对象，我们不能只讲理论，而不注重客观实践。脱离实际的理论是空洞的理论。尊重是相互的，而非单方面的，老师也是人，也应受到尊重。李老师发表的这篇文章说了老师的不足，作为教师存在这种现象的应改正，但学生应怎样做呢？我认为现在一味的批评老师是不对的，不能因部分老师而否定教师的一切，这太片面，就好象我们不能因社会的部分人腐败而否定整个社会主义是腐败的一样。教育不是商品，不应存在各方面的比较，学习好的有的是，但我们教育的应是对社会有贡献的人，而不单单是有知识而没品德的人，教育的关键应是育人。但现在的教育却变味了！ |
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