后进生转化案例 (九年级班主任工作心得)

中学语文教学资源网教学文摘班主任心得 2015-05-22 手机版


 

高一(02) 蔡裕婷

案例一:用心交流,调皮生变不再调皮,成绩进步很大。

(1)学生基本情况:陈智杰,高一(2)班学生,学习成绩在刚入学的时候还能排在班中游水平,但是开学后他上课的精神状态不好,常有打瞌睡现象,晚自修喜欢与周围同学聊天,学习缺乏动力,思想不端正。经过多次的教育批评,效果不明显。

(2)教育目标:端正学习态度,尊重师生,增强自信心。

(3)转化过程:该生学习习惯不好,作业完成不好,经常迟到,经常不穿校服,对于老师的批评不在意,经常晚出宿舍,内务扣分比较严重。找该生谈了几次话后,发现该生吃软不吃硬,需要老师表扬。刚开始对陈智杰进行教育时,他还是改不了上课开小差的现象,于是我很有耐心地每一节下课后都叫他到办公室一对一辅导,也多次电话或亲自到他家家访,指出家长在教育孩子方面的一些误区。他被我耐心和不厌其烦的态度感动了,后来发现他成绩提升了很多,宿舍扣分也越来越少。从此,他在学习和思想方面有了很大的改变。

(4)教育效果:如今,他取得了很大的进步,很少迟到,很少不穿校服。他的学习态度也相对认真,上课专心,早晚读声音还是那么大,期中考试进步都为100多名。现在很服我的管理。

(5)教育反思小结:后进生转化工作是一项长期工程,但我相信只要与他们心心相通,以诚相待,给他创造一种和谐的氛围,这对于激发他们的自我转变的主动性和积极性是很有效果的。

案例二:平等交流,建立师生信任,问题学生变得服管。

(1)学生基本情况:黄继民,高一(2)班学生,学习基础一般,上课从来不回答问题,张嘴就说话,爱上网,不团结学生。

(2)教育目标:端正学习态度,关爱同学,乐于为班集体服务。

(3)转化过程:刚开学,我觉得他挺老实的,我认为是一个懂事上进的孩子。开始学习还比较认真,但一段时间后发现他上课不专心,老在上课时说话,作业又不完成,上课老是看课外书,还爱上网,玩手机。很多老师都投诉过他,我找他聊过几次,感觉效果不好。从此我就注意他的行为习惯,发现他性格孤僻,与同学相处不和谐,只喜欢自己打游戏,玩手机。又一次他说他心情不好,想请假回家睡觉。我就抓住了这次难得的机会,和他聊了很久,我放下班主任的架子,和他真心交流,让他感受到来自老师的关爱,建立师生间的信任。我鼓励他做我班的宣传委员,发挥他的长处,为班级的黑板报做贡献。很明显那次交谈之后他改变了很多,有很大的进步。他的很多问题我都没有告知家长,我尊重他,给他时间去让自己变得更好,做到像一个兄长去关爱弟弟一样。

(3)教育效果:该生现在的上课睡觉、讲话减少了,主动向我申请为班级做贡献,在学校的校运会期间做了很多幕后工作,与同学之间的关系也有了一定的改善。脸上的笑容也增多了。

(5)教育反思小结:对于像他这样缺少关爱的学生,以前应该存在不少问题,作为班主任不能用不一样的眼光看待,而要一视同仁。要平等的与学生相处,公平处理事件,建立师生间的信任,使学生服管。对待学生要有耐心,不要着急。 

蔡婷婷


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