《孙权劝学》学习活动的形成性评价单
中学语文教学资源网 → 杂文参考 → 备课资料 2015-04-23 手机版


 《孙权劝学》学习活动的形成性评价单

姓名：___________    班级：___________ 号数__________

【学习目标】

1、识记、理解本课的生字词。

2、能流畅地朗读课文；能用现代汉语翻译课文。

3、理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。

课前预习：

1、读准下面加黑字的字音。

卿今当涂掌事  （    ）治经为博士邪   （     ） 

即更刮目相待（    ） 肃遂拜蒙母（    ）涉猎（ ） 孰（ ）

2．文学常识填空

（1）《孙权劝学》选自           ，该书是       （朝代）         （人名）主持编纂的一部           体通史，记载了从         到         共1362 年间的史事。

3、重点语句翻译。

(1) 但当涉猎，见往事耳

                                                                        

(2) 卿今者才略，非复吴下阿蒙

                                                                        

(3) 士别三日，即更刮目相待

                                                                    

4、课文探究

  （1）孙权为什么要劝说吕蒙学习？ （卿今当涂掌事，不可不学）

（2）孙权是怎样对吕蒙进行劝学？  

（3）本文是怎样证明吕蒙学有成就的？采用了什么手法来证明？（通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现）    （侧面描写）

（4）试分析课文人物形象。（孙权—关心部下、耐心规劝，吕蒙—虚心接受听取别人的意见）

（5）这则历史故事有什么深刻意义？（通过这则故事可以告诉我们开卷有益，学习对健全人格的重要性。）

（6）解释“吴下阿蒙” “刮目相待”并造句。

“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。  “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。

5、学习小结：通过本节课学习，你掌握了哪些知识？

 

李红英

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