| 《庄暴见孟子》说课稿 |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 说课稿 2015-04-19 手机版 | ||||
说课人：杨延涛 郓城一中 2005-12-6 尊敬的各位评委老师： 我今天说课的篇目是《庄暴见孟子》，根据这篇文章的特点，我是围绕让学生自主复习的原则，从四个方面来设计。自主复习的原则：掌握知识、强化思维、熟练技能、落实考点；围绕这一原则，从四个方面展开：复习目标、复习指导、复习过程和落实反馈；其中复习目标包括知识目标：链接高考，切实掌握近年高考考到的而本文出现的文言实词“语、好、今、王”和虚词“之、以、而”的意义用法，省略句、宾语前置句的句式翻译；情感目标：领会“仁政”的内涵，增强学生对传统思想探究和思考的热情；能力目标：培养学生发现问题、提出问题和自主解决问题的能力。 课时：一课时 一、教材和学情分析 《庄暴见孟子》充分体现了孟子的仁政思想，把握这一思想，有助于学生更好地接受传统文化的熏陶，增强对传统文化的热爱。考虑到学生缺少课文思想和社会实际的思考联系，学生对课文内容的理解可能会停留在表面，而“头脑不是一个要被填满的容器，是一束（shù）需要被点燃的火把”，因此领会“仁政”思想对于今天“构建和谐社会”的意义并运用阐释分析的方法进行说理写作是目标落实的难点；作为一篇文言文，高考中考查到实词、虚词和文言句式的在本文中的落实是复习掌握的重点。 二、 复习指导 预习过后，学生对文章内容比较熟悉，教师不必多讲，让学生在自主复习的过程中温固已知知识点、圈画和明确疑点难点；教师引导学生积极思维，掌握方法，动脑动手，独立自主地解决问题。 三、复习过程和落实反馈 1情景设置、高考链接——使熟悉的内容陌生化、高考化，激发学生再次研读的兴趣； “书非读不能学”，在这一环节中，齐读感知，扫除字音、字形障碍的同时提醒学生注意勾点圈画，明确疑点难点。时间5分钟 2讨论探究、重点突破——“真正的能力只有在自主学习中得以培养”，在这一环节中尽最大限度地让学生借助工具书、悟读讨论，自行解决复习中出现的的一些疑难障碍；教师观察点拨，个别答疑，发现和归纳有代表性的问题。时间10分钟 3结合考点知识、方法技能给出规范指导 “授人以鱼,不如授人以渔”，在这一环节中，教师规范展示解决问题所使用到的方法、技能，让学生爬黑板迁移训练，规范、熟练和强化知识技能。时间5分钟 4动手板演——检查知识技能运用和目标落实的情况 “落实是我们事业的生命”，在这一环节中，给出贴近高考的问题情景，进一步动手落实“实词含义的推断、虚词意义用法的理解、文言句式的翻译和运用素材、思想进行说理写作”这些知识目标、技能目标和情感目标。在当堂的文段写作中，教师参与写作，并和学生一起展开自评、互评，总结反思写作中必须注意和亟须改进的问题。时间15分钟 5、总结反馈，强化巩固——临下课3分钟，借助课件把学生复习中出现的疑难问题以题型的方式再次进行检查反馈，巩固落实。 6、作业布置——进一步修改课堂所写文段，下节课课前活动找两位同学背诵自己所写文段。 |
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