| 童年的朋友导学案 |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2015-03-27 手机版 | ||||
寿阳县七年级（下）语文集体备课教案 课 题 童年的朋友 课 型 新授课 课 时 第一课时 复备时间 主 备 人 主备人单位 寿阳三中 复备人 三维目标 1.用生动的语言从不同角度描述外祖母的形象，了解外祖母形象、性格、品质。 2.通过朗读课文，体会作者细腻的描写方法。 3. 感受外祖母的人格魅力，理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。 重、难点 用生动的语言从不同角度描述外祖母的形象 掌握人物的描写方法 教法学法 诵读法，赏析法 教学准备 准备学案，布置预习。了解作品《童年》 教 学 过 程 个性修改栏 教 学 设 计 一、创设情境，导入新课 朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一缕春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。知心话你只愿意和朋友讲，烦心事也只愿意说给朋友听。今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课，认识一下高尔基心目中最敬佩、热爱的童年朋友——外祖母。 二、指导自学，整体感知 （一）先自主学习，然后师友交流，将补充的内容板演在黑板上，供其它师友参考积累。 1、了解背景 2、填空。 《童年的朋友》选自________________，作者是________（国籍）作家_____________，他的自转体三步曲是和______________/______________________/___________________。代表作还有《 》、剧本《 》 （二）请同学们用自己喜欢的方式读课文，圈画出文中的生字词，边读边思考：（先思考，后师友交流。） 1、给下列加黑字注音 颤（ ）动 发绺（ ） 镶（ ） 嗅（ ） 稀（ ）疏 惩（ ）罚 咕哝（ ） 丰润（ ） 明晃晃（ ） 兜（ ） 起 马鬃（ ） 诅（ ）咒 两颊（ ） 噗（ ） 皱（ ）纹 两膝（ ） 2、找出本文中能概括中心的关键句。 三、互动互研 解难释疑 1．朗读课文，说说 “外祖母”和我的关系。 学法指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。 [明确]：外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。…… 2． 读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。 学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。 [明确]：外貌描写： 头发——多、密、长、黑、厚 眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆 脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭 鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白 身材——肥肥胖胖 分析： 健康 慈爱 乐观 坚毅 语言描写： 温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润 动作描写： 梳头、编辫子、嗅烟草 分析：反衬她眼睛的明亮。 神态描写：快活 总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。 再读课文，完成下列探究任务。 3、课文最后一段，哪些句子表现了外祖母对我有很大影响？ 黑暗 光明 终身的朋友 最知心、最了解、最珍贵 是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的 四、精点巧拨 归纳生成 四人小组合作讨论以下问题，比比谁的见解独特： 1如何把人物刻画的形象生动？ 观察细节、描写细腻、感情真挚。 五、分层设练 拓展延伸 学习这篇文章，同学们感受颇深，想想看，童年时代，长辈父母之爱，伴着我们成长，让我们感动，让我们拥有太多的回忆与幸福。下面请同学们描述一下你心目中最爱的爷爷奶奶或外公外婆。 板 书 设 计 童年的朋友 高尔基 外貌描写——长发——慈祥、可爱对“我” 无微不至的关爱 语言描写——“我”睡觉的事情对“我”的疼爱、关心 外貌描写——笑、动作——仁慈、可敬 抒情议论——终身的朋友——抒发感激之情，点明对“我”的影响和意义 教学 反思 寿阳县七年级（下）语文集体备课教案 课 题 童年的朋友 课 型 新授课 课 时 第二课时 复备时间 主 备 人 主备人单位 寿阳三中 复备人 三维目标 1.朗读并仔细品味文中对外祖母眼神的描写以及本文细腻而传神的语言 2 通过朗读，体会作者表达的真挚感情 3. 理解外祖母对高尔基的深远影响。 重、难点 学习体会细腻而饱含深情的语言。 体会我与外婆之间的感情。 教法学法 品读法，交流法， 教学准备 学案，准备人物描写 教 学 过 程 个性修改栏 教 学 设 计 一、复习导入 本文介绍“我”的童年的朋友是谁？作者从哪些方面描写的？ 二、指导自学 整体感知 再读课文，思考 1、外祖母和“我”的关系已经超越了一般的血缘关系，那么是什么关系呢？ 用文中的话来概括。 2、文中哪些地方体现了这种“朋友”关系？ 她今天样子很凶，------明确：外祖母爱“我”，她不想使生活的不幸在“我”幼小的心里烙下印记。 “你昨天怎么把------明确：怕我被妈妈责备，包含关怀之意。 外祖母说话好似在用------明确：表现外祖母每一句话都充满了对我的爱。 “太阳睡了一夜刚起来„„”“不想睡就不睡好了，”明确：这些语言能够表明祖母和我是一种轻松的、平等的、和蔼的朋友式关系。 她腰弯得几乎成为驼背，肥肥------明确：猫是孩子们心目中可爱、温存的小动物，在这里把祖母比成猫，自然也就包含着对祖母的一种喜爱之情。 3、我们应该从哪几个角度来理解“终身的”“最知心”“最了解” “最珍贵”，的含义。 明确： （1）因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己，而且和“我”之间有着一种特殊的友情。 （2）外祖母能像朋友一样尊重自己，平等地对待自己。 （3）外祖母是自己最知心的人，自己内心的话都能和外祖母交流。 （4）说外祖母是“终身的朋友”，是因为外祖母的爱，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。 三、互动互研 解难释疑 4、课文几次写了外祖母的眼睛？把有关句子画出来。 A、“她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒。（这是祖母对于不幸生活的一种愤愤不平） B、“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，（这句话写她的年轻、明朗的心态，尽管生活不幸，但是仍旧那么快乐、宽容） C、“但通过好的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。”（突出她的乐观、坚强） 5、文中3次写到外祖母的眼神，体会这些描写表现了人物怎样的内心世界？你能理解作者的用意吗？说说你的看法。 （因为“眼睛是心灵的窗户”，在慈祥温柔的外祖母的眼睛里，“射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”，这种乐观面对生活的态度深深地影响了“我”，所以文章着重描写祖母的眼睛） 四、精点巧拨 归纳生成 6、总结全文 本文通过对外祖母的外貌、语音、动作、神态的描写。表现祖母乐观、坚毅的性格，对“我”深厚的爱以及对我一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱感激之情。 ①.生动传神的外貌描写：文章大篇幅地对外祖母进行外貌描写，而且写得相当地生动形象，通过外貌描写我们可以看出她鲜明的性格特征。 ② 对人物主要特征的描写： 都说眼睛是心灵的窗口，通过对外祖母三次眼神描写，我们可以看到她丰富的内心世界。 ③ 个性化的语言： 外祖母的语言不同于一般的长辈，有着自己独特的个性，这是通过从外祖母个性化的语言表现的。 ④.对人物形神兼备的塑造：作者在描写外祖母时，既通过她的外形来表现，更重要的是通过人物的性格特征来体现人物的“神采”，写人就要形神兼备才能丰满。 五、分层设练 拓展延伸 自由想像 模仿课文写法，展开想像，把“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！拓展成一段具体的祖孙对话。 要求：（1）对话符合人物性格 （2）对话内容在100字以内。 板书 设计 童年的朋友 高尔基 平等 外祖母 理解 “我” 尊重 宽容 观察细节 描写细腻 感情真挚 教学反思 尹晓涛 |
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