皇帝的新装 导学案设计(人教版七年级上册) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2015-03-17 手机版 | ||||
南漳县第二实验中学语文导学案 课题: 《皇帝的新装》 年级班级:七年级 学科:语文 导学教师: 李正萍 课型: 讲读课 导学 目标 知识与技能 1、分析童话离奇而生动的故事情节,理解夸张和想象的作用 2、学习本文生动细腻的描写,体会其对表达主题的作用 3.训练复述、分角色朗读与表演课本剧的能力。 过程与方法 朗读课文,梳理文章的结构,揣摩人物心理,分析人物形象,提高语言感受能力 情感、态度与价值观 通过情感体验,引导学生做一个纯正无邪的人,提升价值观。 导学过程 导学 环节 导学任务及导学要求 教师活动 自 主 学 习 一、走进童话: 1、走进作家作品---安徒生介绍: 2、了解童话: 3、积累重要的生字词: 二、我读童话: (一)速读课文,用圈点批注发旁批,思考下面的问题: 1.课文以什么为线索? 2、皇帝的“新装”有什么特异的功能? 3、文中出现了哪些人物?主要人物是谁? 4、本文主要情节如果用一个字来概括的话,你会选用哪一个字呢? 5、用一句话概括文章主要内容。 6、梳理文章的故事情节: 交流展示 检查预习成果,以小组为单位展示。 (二)分角色精读:要求:分角色朗读课文要求学生体会各个角色的身份、性格,要分清哪些是人物心里想的和口头说的。一般地说,心里想的应轻读,口头说的应重读,朗读要读出人物的语气来,口吻要符合人物的身份和个性特征。 7、用一词评价人物:用下面的句式说话,可小组内讨论小组间交流,。 如:一个 _____ 的皇帝,因为…… 一群 _____ 的官员,因为…… 两个 _____ 的骗子,因为…… 一些 _____ 的百姓,因为…… 一个 _____ 的孩子,因为…… 三、我评人物: 8、精读重点语句,归纳人物形象: 皇帝: 大臣们: 两骗子: 小孩子: 9、归纳描写人物方法: 10、体味想象、夸张、讽刺艺术的妙处。 四、我演童话:要求:选择最感兴趣的一幕表演课本剧。温馨提示:可以从 五幕任选其一:试衣间里的皇帝、正在织布的骗子、看新衣的大臣、试新衣的皇帝、荒唐的结局。 探 究 深 化 五、我悟童话:小组合作讨论: 11、一篇《皇帝的新装》,一场可笑的闹剧,留给我们了很多的思考,这篇课文主题是什么? 12、一眼就看穿的骗局,为什么上自皇帝下至百姓没有人敢于揭穿,最后由一个孩子说出了真相呢? 13、如果你就是其中的一个孩子,你会说真话吗?再过二十年,你长大了,遇到这种情况,你又会怎么做? 14、提交质疑、讨论解答: 训 练 为 能 拓 展 延 伸 课后拓展:请同学们张开想象的翅膀,借助想象和夸张为文章续写一个结尾。 反思 1、生:通过这节课的学习,你有哪些收获?还有哪些困惑? 2、教学反思: 给生活加点 |
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