童年的朋友 教案教学设计(苏教版七年级下册) |
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一、童年的朋友 年级:七年级 课型:精读课 课时:2课时 执笔:韩云生 审核:备课组 时间:2015-3-6 学生班级: 姓名: 学习目标: 1.激发孩子对家人的爱心。 2.学习描写人物的方法,体会塑造人物形象的多种方法,感受文学作品的写作特色。 学习重点、难点: 1.传授学生揣摩课文语言的方法,体会文学作品中感人的片段,从而培养学生对家人的热爱,体会亲情的概念。 2.文章中重点语句的揣摩,以及学习人物描写的方法。 第一课时 一、了解作者 1、高尔基是( )(国)无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。1906年发表长篇小说《 》他的自传体三部曲是( ) 2、《童年的朋友》主人公是( ),文中“朋友”是指( )。 二、自主学习: 1、给下列字注音 噗( ) 咕哝( ) 绺( )鬃( ) 诅咒( ) 颊( ) 脯( ) 2、给句子空白处填上恰当的词语。 她腰弯得 成为驼背,肥肥胖胖, 举动却像一只大猫似的轻快而敏捷, 柔软得也像这个可爱的动物。 三、整体感悟 1、高声朗读全文,边读边用“( )”标示出文中生词。(主要是双音词) 如:颤动、噗噗、船舱、咕哝、发绺、诅咒 2、读后说说外祖母留给你最深的印象是什么。(各抒己见,谈独特感受) 3、写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖母的眼睛,请找出来,体会这些描写表现了人物怎样的内心世界? 4、全文对外祖母集中进行了几次外貌及语言描写? 总之:“我”的外祖母是一个 的人。 2.仿写训练 你能用几句话写出父亲或母亲(或其他人)对你进行教育时的眼神吗?试试看。 教(学)后感: 一、童年的朋友 年级:七年级 课型:精读课 课时:2课时 执笔:韩云生 审核:备课组 时间:20115-3-6 学生班级: 姓名: 第二课时 一、复习(作者及字词) 二、有感情的朗读课文 三、合作探究: 1、外祖母在孩子的眼里是长辈,可为什么“我”却认为她是“我终身的朋友”“最知心的人”“我最了解、最珍贵的人”? 2、“外祖母坐在我身旁梳头,皱着眉头,老是自言自语地咕哝着。”这处描写在文中起什么作用? 3、“她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑”,这句话用了什么表现手法?作者为什么用“可笑”形容外祖母的脸? 4、最后一段“在她没来以前,我仿佛是躲在黑暗中睡觉,但她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明的地方。……”这句话有什么深刻含义? 5、“用一根不断的线把我周围的一切连接起来,织成五光十色的花边”,这句话中“线”、“花边”分别指什么? 四、快速浏览课文,看看作者是以什么角度来介绍童年时的朋友外祖母的? 五、课堂训练: 给下面几段话选择恰当的描写方法。 A、语言描写 B、外貌描写 C、动作描写 D、心理描写 E、环境描写 F、细节描写 1、“不想睡就不睡好了,”她马上表示同意。( ) 2、外祖母坐在我身旁梳头,皱着眉头,老是自言自语地咕哝着。 ( ) 3、她用一只手从地上把头发兜起来提着,挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里。 ( ) 4、船舱的窗户明晃晃的,像一个太阳。( ) 5、像这样的教师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢? ( ) 七、课外阅读《童年》 教(学)后感: 韩云生 |
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