| 《鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法》 教学案例(粤教版高三选修) |
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教学目标： 1．了解诗歌中常用的修辞技巧及诗歌鉴赏中修辞技巧的命题特点。 2．学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用。 3．掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答题步骤。 教学重点：掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答题步骤。 教学难点：学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用。 教学过程： 一、导入： 背诵高考篇目 虞美人〔南唐〕李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 这首词中最著名一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”运用了什么修辞手法？——设问、比喻。 词人将绵绵不尽的忧愁比作流逝东去的春水，比喻手法的运用使人更深刻地体会明白愁是何物，春水很恰当地诠释了忧愁的无期。 诗词大家们在作品中多运用修辞来表情达意，这节课我们就来学习鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法（引出课题并板书） 二、回顾古典诗词常用的修辞手法 我们一起回顾一下，我们所学过的古典诗词中常见的修辞手法有哪些？ 比喻、拟人、夸张、借代、对偶、对比、设问、反问、双关、互文、用典…… 请同学们打开《状元360》189页，了解诗歌中修辞手法具体内容 三、判断诗句的修辞手法： （1）朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （借代、对比） （2）天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 （夸张） （3）问渠那得清如许？为有源头活水来。 （设问） （4）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 （拟人） （5）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （对偶） （6）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 （用典） （7）、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 （比喻） 四、考点展示： 大纲要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（表达方式、表现手法、修辞手法） 那么，这个考点在命题形式上如何呈现？我们来看近几年考查修辞技巧的的高考题： 1．（2008年广东）（1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分） 2．（2009年重庆）（1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2分） 3．（2010年浙江）（2）简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分） 4．（2011福建）（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分） 综观历年命题情况，我们不难看出，对修辞手法的考查要求都外化为以下几种形式： 1．本诗（句）用了什么修辞手法？ 2．作者是通过怎样的方式抒情的？（辨认修辞技巧） 3．赏析分析诗（句）的手法及其表达效果。（阐释表达效果） 五．分析表达技巧类型答题思路： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。 即：（1）手法 （2）分析 （3）感情、作用、效果 注意，分析表达技巧类型的答题，是基于对诗歌整体理解的基础上进行的，需要着眼全篇，把握诗歌感情倾向。 六、简单介绍修辞格表达效果。（齐读） 我们先来掌握常见修辞技巧的内涵和作用，然后结合诗歌内容作具体分析 比喻、拟人：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于理解接受。 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。 对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。 顶真：具有回环跌宕的旋律美。 用典：使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增强作品的表现力和感染力。 高考命题形式是这样的，我们具体怎样分析作答呢？请看下面的高考真题。 七、真题体验（引导学生分析） 1．（2008年广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 木芙蓉（吕本中） 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉（范成大） 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 注：①青女：传说中掌管霜雪的女神。 （1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？ 译文：《木芙蓉》小池塘的南岸盛开着美丽的木芙蓉，它们在雨后或霜前（意为在摧毁花木的天气到来之前）都会有意开得更红艳。这种精神应当胜过以前人们一直称颂的：“桃李不言，下自成蹊。”吧，因为它们的性情淡定而洒脱，一生中花开花落都随春风来去潇洒。 《窗前木芙蓉》 冒着秋日的微寒，孤单的木芙蓉努力盛开着。它们心中的酸楚应当与客居他乡的游子是相同的吧。但任凭风霜连续不断地摧残，木芙蓉也决不会像那些凋零败落的花草一般愁怨不已。 【参考答案】两首诗都描述了木芙蓉冒寒开花的自然属性，都运用了拟人的手法。 （目的：1、学会如何辨认修辞手法。可通过分析意象或描写对象的特征来辨认。） 教师提示：诗歌用意象来传情达意，修辞能使意象塑造更为形象，从景物的特征角度来辨别修辞手法。通过这道题，我们掌握了辨认修辞手法的方法：（1）找标志，如比喻的标志“似”。（2）析意象，如“花心应似心酸”，“花”是物，“心酸”则是人的情态，由此可判断是用拟人手法。那么我们怎样去分析修辞手法在诗歌中的表达效果呢？请看这道题—— 2、请同学打开《状元360》191页 《南园》（其一） 花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。 可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。 【注】嫣香：娇艳的花朵。 问题：这首诗运用了哪两种修辞方法？试赏析其表达效果。 译文：首句的“花枝”指木本花卉，“草蔓”指草本花卉，“花枝草蔓”概括了园内所有的花。次句“小白长红”写花的颜色，意思是红的多，白的少。“越女腮”是由此产生的联想，把娇艳的鲜花比作越地美女的面颊，赋予物以某种人的素质，从而显得格外精神。 后两句写花落。日中花开，眼前一片姹紫嫣红，真是美不胜收。可是好景不长，到了“日暮”，百花凋零，落红满地。“可怜”二字表达了诗人无限惋惜的深情。是惜花、惜春，也是自伤自悼。末句用拟人的手法写花落时身不由已的状态。“嫁与春风不用媒”，委身于春风，不须媒人作合，没有任何阻拦，好像两厢情愿。其实，花何尝愿意离开本枝，随风飘零，只为盛时已过，无力撑持，春风过处，便不由自主地坠落下来。这句的“嫁”字与第二句中的“越女腮”相映照，越发显得悲苦酸辛。 答题规范：这首诗运用了比喻和拟人修辞手法。（修辞） “小白长红越女腮”将南园中的那些大大小小白里透红的花朵，比喻为越地美女的面颊，（分析）生动形象地赋花以少女的娇艳和精神。（感情、作用、效果） “嫁与春风不用媒”，一个“嫁”字将花拟作无奈出嫁的少女，（分析）写出了日暮花落的无可奈何的结局，含有惜花亦惜春之情。（感情、作用、效果） 八、当堂训练 1．试分析这首诗的修辞手法及其表达效果。 新晴 刘颁 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【参考答案】用拟人的手法。作者将“南风”人格化，在雨后初晴的天气里，自己的旧相识南风偷偷的推开门户，顽皮的翻着书，传达了作者对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情。 九、教师总结： 1.判断修辞手法的方法： 一是找标志 二是分析意象特点 2．如何分析修辞技巧在诗歌中的表达效果？ 首先是掌握常见修辞技巧的内涵和作用；其次是结合内容具体分析。最后才是传达的作者的情感。 3．形成答案时要规范。 答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。 八、作业 《状元360》192页，真题演练第二题 九、板书（见“教师总结”） 何花 |
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