“听话与不听话” 作文指导(高三) |
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【作文材料】 阅读下面的文字,根据要求作文。 台湾作家侯文咏在《不乖》中说道:“那时候我并不明白,不听话的人,长大一样会有前途——差别只是,听话有听话的前途,不听话有不听话的前途。” 读了侯文咏的这句话,你有怎样的感想?请根据你的理解写一篇文章,自定立意,自选文体,自拟标题,不少于800字。 【作文立意与素材解析】 这个材料认为“听话的孩子”和“不听话的孩子”都有前途,所不同的是,各自的前途并不相同,并没有肯定一方而否定一方,体现了对这个问题客观冷静的看法,承认差异,但没有褒贬。 仔细分析一下,我们会发现“听话”与“不听话”是需要具体情况具体分析的,并不能脱离具体环境而笼统判断其好坏。问题的关键在于“话”是不是正确的,合适不合适自己,是不是符合具体情况。 比如,有些“话”本身没有错,虽然适合大多数人,但并不适合某个人;或者虽然适合这个人,却只是适合这个人的某种情况,换一种情况就又不合适了。 所以,这样分析下来,我们就会发现,对于正确的、适合自己的话,“听话”就是一种从善如流,关于汲取前人的经验与教训,是值得肯定的;而“不听话”则是一种顽固不化,自以为是,是需要否定的。 同样,如果话是错误的,是不适合自己的,那么“听话”就是一种缺乏主见,亦步亦趋,盲目听从,需要否定;而“不听话”则是一种勇于反抗,富有个性,需要肯定。 同学们在写作时,应该对“(不)听话”与“前途”进行辩证的分析,具体情况具体对待,这样才能写得深刻准确。 立意角度一:同学们如果侧重表现“听话”,可以从利弊两方面来阐述。利的一面是可以吸取前人的经验与教训,增加自己的阅历,少走弯路,能更快地达到成功。弊的一面是会循规蹈矩,受人摆布安排,缺乏个性。 选材小贴士:这两类素材可以从现实中选择,也可以从有典型意义的文学形象中选择。比如巴金《家》中的大哥形象“觉新”,就是一个非常“听话”的形象,但他的听话只是让自己及自己所爱的人遭受更多更大的痛苦,他的不敢反抗,他的唯唯诺诺造成了深爱的梅的悲剧,造成了瑞钰的惨死,又差一点毁了二弟的幸福。 立意角度二:同学们如果侧重于“不听话”,也可以从利弊两方面来阐述。利的一面是容易突出个性,活出自己的精彩;弊的一面是容易自以为是,会拒绝别人的正确意见,造成失败。 选材小贴士:两类素材很多,历史上现实中都有,像项羽就是一个典型的“不听话”导致失败的例子。他不听叔父项梁的话,不好好学习兵法,半途而废;他不听人劝,执意放弃关中险要之地,只为了回老家炫耀一下;他不听范增之言,在鸿门宴上放走自己最大的对手刘邦,被毛泽东批评为“不可沽名学霸王”;他刚愎自用,不听良言,却屡屡为自己辩护,说什么“天之亡我,非战之罪也”,可悲可叹。 【推荐素材】 素材一:艾薇儿•拉维妮少年成名,热力十足,被誉为朋克公主。反叛、不羁,是她的标签。她用尖叫宣泄对世俗的抗议。在人们眼中,她是背后长着蝙蝠翅膀的小魔女。她着装叛逆,行为乖张,打架、吐口水什么都干过,但她又是一个传统的好女孩。艾薇儿说:我不在乎别人说什么,我不是坏孩子,我只要每天开开心心还有诚实地做自己就好。 素材点拨:这则素材表现了艾薇儿的叛逆,但这不应该是同学们使用的重点,同学们应该重视她话中“诚实地做自己”这部分。正因为如此,她才可以凭借真性情在世界乐坛上拼出自己的一片天,如果一直很听话,她永远只能做别人。 素材二:没有独立精神的人,一定依赖别人;依赖别人的人,一定怕人;怕人的人,一定阿谀谄媚。 ——富泽渝吉 素材点拨:这个素材体现了“听话”者缺乏独立精神,进而逐步成了奴颜媚骨之人。这个素材适合用于“不听话”的正面意义中。 素材三:要善于接受不同的思想和意见,善于吸取别人的优点,弥补自己的缺陷,善于从各种不同的思潮中汲取力量,善于融汇中西方文化的精华,只有这样,才能成为全面发展的、完整的人。 ——李开复 素材点拨:这则素材体现了“听话”的积极意义,体现了善于听取他人意见的正确性。此素材适用于“听话”的正面意义中。 【素材演练】 乖不乖 父母对孩子常念叨的一句话,就是“乖,听话,爸爸妈妈都是为你好”。于是乎绝大多数人养成了“乖”的习惯——家里听父母,学校听老师,单位听领导,最终“事业有成”。 可是,难道只有乖才能成功吗? 台湾作家、“畅销书天王”侯文咏这样说:不听话的人,长大一样会有前途——差别只是,听话有听话的前途,不听话有不听话的前途。 他自己就是这样的。他说如果他一直做乖宝宝、乖学生,长大后乖乖地当医生,就不会成就今天的自己了! 很多人在争论“乖”与“不乖”的是是非非,说“乖”可能会让你走上人生的坦途,但可能也会让你错过很多改变人生的机会;“不乖”可能让你的人生遭遇很多挫折,但也可能让你的人生独一无二。我倒觉得“乖”与“不乖”并不是对立的。俗话说,路是自己走的,每个人的人生都是自己写的,一个人的成功不能简单地归结到 “乖”与“不乖”上。每个人都有追求梦想的权利,在人生蜿蜒曲折的道路上有时需要“乖”,有时需要 “不乖”。“乖”是为了汲取长辈和前辈们的知识和经验,牛顿曾说过:“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩膀上。”李开复也说:“要善于接受不同的思想和意见,善于吸取别人的优点,弥补自己的缺陷,善于从各种不同的思潮中汲取力量,善于融汇中西方文化的精华,只有这样,才能成为全面发展的、完整的人。”“不乖”是为了突破别人的标准答案,是为了改变,为了超越。 所以说二者并不对立,每个人在人生奋斗的过程中都有“乖”的一面也有“不乖”的一面。无论乖与不乖,坚持梦想,无悔青春,方能闯出属于自己的一片天。 她是标新立异的叛逆少女,她有桀骜轻狂的热血青春,她是名扬四海的摇滚天后,她有超凡独特的坚韧倔强。她是艾薇儿,没有浓妆,没有长裙,穿牛仔裤和休闲衣登台演唱。如今的她,光鲜亮丽,可谁能想到,她的成功是建立在一次次在课上谱曲、翻墙院唱歌的基础上?这无疑使她成了他人眼中的坏女孩,可她并没有放弃,始终坚持着,一意孤行只为追随梦想。因为选择了陡峭,所以要走得放荡;因为选择了梦想,所以要活得张扬;因为选择了远方,所以要行得坚定。“悠悠长长继续前航不懂去惊怕,荆荆棘棘通通斩去不必多看它。” “乖”与“不乖”是可以转换的。有时我们叛逆是为了标新立异,有时我们桀骜轻狂是为了彰显个性。请家长和老师给予我们更多的理解,当我们在世俗的眼里显得那么“不乖”时,请给予我们鼎力支持,让我们有勇气开创自己独一无二的人生。 【魅力点评】 本文语言流畅,素材丰富,不但结合侯文咏自己的经历特点来证明论点,更引用牛顿与李开复的名言来证明自己“乖”的正确性,这样有中国有外国,有近代有现代,处理得比较好。在阐述“不乖”的必要性时,选择了加拿大歌坛的艾薇儿,强调她“一意孤行只为追随梦想”,这就将她的叛逆赋予了追求自我的色彩。作者还引用郑智化的《自由花》歌词作为素材,也体现了作者广阔的视野与丰富的素材储备。 守住那份执拗 没有独立精神的人,一定依赖别人;依赖别人的人,一定怕人;怕人的人,一定阿谀谄媚。 ——富泽渝吉 听话的人有听话的人的前途,不听话的人有不听话的前途。听话的人,可以理解成是那些按照别人的意愿去做事去生存而没有自己的看法。然而不听话的人,如果他带给自己的是正能量,这些人与那些听话的人相比就是胜利的。所谓执拗,便是如此。 眼前有一个秋千,妈妈说:“孩子乖,这个很危险,咱们不去玩儿了。”听话的孩子就会害怕秋千而不去玩耍。而不听话的孩子,因为心中有着一份好奇,从而体验了那一份乐趣,或许他真的不会摔倒。 淘气的孩子在成长过程中并不像听话的孩子那样讨人喜欢,自然日子过得也就没有听话的孩子舒服。但是长大成人成家立业,要独立支撑面对生活的时候,听话的孩子这时候或许就变成了白痴,他必须比那些淘气的孩子更努力适应社会,而那些曾经淘气的孩子开始觉得如鱼得水。现实生活是复杂多元的,自己的生活必须自己去主导,没有人可以代替,没有养成独立思考习惯的人,在步入社会独立支撑的时候自然就会处于下风。“水能载舟,亦能覆舟”,过分依靠外力可能会达到相反的效果。 有一个成语叫“殊途同归”,意思是通过不同的途径,到达同一个目的地。但重要的是在过程中,一味依赖别人与自己不断奋斗打出来的天下是完全不同的。自己的事情自己负责,不依赖别人,靠自己的劳动而生活,勇于承担自己的责任,才能成为真正的独立的人。 丘吉尔小时候在贵族学校里是最调皮的一个,因为不听老师的话,常常被体罚。而后偶然去军队体验,他开始了军队的生活,他特立独行、不断奋进,最终成为了伟大的政治、军事家。可以这样说,人的成长过程,就是一个不断提高自立能力的过程。从学会走路开始,我们就获得了一个身体的自立;当能自己吃饭、穿衣时,我们就有了自立生活的体验;知道将来走上工作岗位,能够自己养活自己了,我们就获得了基本自立的人生。自立的生活表现在方方面面,也从方方面面影响着我们的成长和发展。 唯有自立自强,才能赢得尊严。一个国家是如此,一个民族是如此,一个人也是如此! 任何时候都要把命运抓在自己手里。中国有句老话:“自己动手,丰衣足食。”能自立者必有骨也。 人生下来就应该有那份不顺从的秉性,要敢于用手指向那涌向天边的排浪,用手掌托住太阳的大海,摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆,用孩子的笔体写下:相信未来。 只要向着正能量发展,不如做一轮孤月独明,而不是任人摆布的众星之中的一颗。守住心中的那份执拗,做到真正的欣赏与心赏。 【魅力点评】 本文是一篇成功的议论文,文章观点鲜明,层次清晰,素材丰富且有详有略。文章以福泽谕吉的名言开头,阐明自己的观点。在运用丘吉尔的例子证明“不听话的人也有前途,也能走向成功”时,属于详用,而在引用“自己动手,丰衣足食”时则属于略用。除此之外,还引用食指的《相信未来》来结尾,强调相信自己会有光明的前途。全文有名言警句,有人物事例,有成语,有俗语, 体现了作者广阔的知识面,以及对素材自如的驾驭能力。 马占才 |
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