班主任工作论文 (高三)
中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 班主任论文 2015-01-28 手机版


 【摘  要】当代大学生大部分主体意识强烈，目的性强。且正处于青年中期，是人一生中心理变化最激烈，最明显的时期，心理发展不平衡，情绪波动大，心理矛盾冲突时有发生。 

面对这样的学生，我们作为班主任，在关心理解学生的同时，应该怎样管理好班级，经营好我们的大家庭，如何做好这个大家庭的家长，我想我们必须树立威信，开好头。然后在班级里熟悉情况，选班级干部制定班规。与此同时我们还要恩威并重，拉近师生关系。 

 

【关键词】大学生 学习状况 心理状况 贫困生 树立威信 熟悉情况 恩威并重  

班主任工作是一门学问，是一种艺术。作为班主任，为了做好自己的本职工作，以及在为了以后的工作中更好的带领我得班级和学生们，我通过观察，以及对各种资料的研究，我发现现在学生存在这样的一些问题： 

 

一、大学生的学习状况 

大部分主体意识强烈，目的性强。10%认为自己学校的学风良好，50%认为较好，30%认为一般，10%认为差。在问到上大学的目的时，5%是为了报效国家，服务社会，60%要提升自我，20%为了找份理想工作，15%有其他目的。同时10%认为学习是为了顺利通过考试，拿到文凭，50%要证明自我价值，20%要找份好工作，15%不清楚学习目的，5%有其他目的。多样化，多元化的社会需求对当代大学校园的宽松自由的气氛起积极影响。学生学习需求多样化，学生个体个性，智力，能力追求等呈现目标差异。调查结果显示，大学生学习目的性强，目标明确，并且自我实现的主体意识强烈。马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次需求是自我实现需要。大学生学习目的主要集中"为了充分挖掘个人的潜力，实现个人的价值"与"找个好工作"。 

大部分现实学习情况良好，当也存在一些不良现象，如作弊、逃课。15%厌学，55%未厌学，30%曾厌学。10%有过作弊，35%没作弊，25%想过但未付诸行动，30%想都没想过。40%从未逃课过，40%偶尔逃课，20%经常逃课。谈到逃课原因时，10%对专业不兴趣，30%认为教师授课枯燥，25%去了也听不懂，35%认为逃几节课影响不大。从数据看，大部分学生厌学情绪少，考试不作弊，但逃课现象有些严重，且逃课理由多元化。部分学生仍有作弊倾向与厌学情绪。对此，我们应该从学生的实际感受出发，针对各类原因作出相应的对策。现时学生的学习与就业压力都相当沉重，学习上也存在各种各样的困难等原因都是造成上述问题的主要原因。 

学习途径有所拓宽，网络成为学生获取信息的重要渠道。10%每周上网2小时以下，70%则在2~10小时间，15%在10~20小时间，5%则达到20小时以上。40%上网是为了搜集信息，辅助学习，25%为了休闲，放松，15%实中满足不了的心理需要，10%搞网恋 10%为了其他。根据共青团中央、全国学联与新生代市场监测机构共同发布的《２００４中国大学生消费与生活形态研究报告》可知，互联网正取代报纸、电视等传统媒体，成为当代中国大学生获得信息来源的首要渠道。该调查表明，中国大学生获取信息的主要渠道是互联网，占５６．４％，而报纸、人际传播、电视分别占５５．１％、５３．１％和４９．８％。就大学生在网络上关注信息的类型来看，各类新闻占到了３２．６％，其余依次是ＭＰ３和电影信息、休闲娱乐、体育信息、电子书籍、计算机软硬件信息、社会文化信息、求职招聘信息、交友信息、生活服务信息、旅行信息、金融证券信息等。网络的便捷拓宽了学生获取信息的途径。我们

   

  

要正视各种新事物在大学生健康成长中发挥的重要作用，特别要加强对互联网的研究和运用，占领互联网这一重要的思想教育阵地。引导广大大学生发扬中华民族的优秀文化传统，吸收人类有史以来创造的一切文明成果，为社会主义精神文明建设作贡献。 

 

二、大学生的心理状况 

 

    大学生正处于青年中期，是人一生中心理变化最激烈，最明显的时期，心理发展不平衡，情绪波动大，心理矛盾冲突时有发生。根据调查结果表明: 

1大部分学生过于担心自己的前途。在回答第13题时，过于担心自己的前途占80%， 父母期望过高的占10%，做什么事都提不起兴趣的占5%，其他选项合为5%。他们为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎全身心投入学习，真可谓"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"，衣食住行都是由父母包办完成的。然而，一朝远高父母老师，踏入大学，即将步入社会，一切都得靠自己面对处理时，一些大学生内心深处便产生了恐慌和恋家情绪。对新环境的不接受，自理能力的不足，理想和现实的反差，就业的巨大压力导致大学生过于担心自己的前途，使他们感到茫然无措。 

2、处于青年时期的大学生对恋爱的看法各有千秋。歌德说:"哪个男子不善钟情，哪个少女不善怀春。"爱情作为情感的一部分，已成为大学生情感体验的一个重要方面。而且大学生谈恋爱逐渐向"四化"发展，即"小龄化，公开化，自由化，普通化"。问卷中“一见钟情，两相情愿”40% 、“舒缓压力，摆脱压抑感”20%、“寻求精神动力”10%、“证明自己的魅力”10%、“满足好奇心”5%、“周围的同学都谈了”10%、其它占5%。总体上说，大学生的恋爱观正趋于成熟。毕竟大学生已成年，但不成熟，容易受不良因素影响。比如说，网上信息丰富，但良莠不齐，可能使一些大学生失去理性思维，迷失方向。但是这些信息良莠不齐，网络上流动的各种冗余信息成为干扰大学生的“噪音”，影响了有用信息的清晰度和效用度，不利于大学生对知识的正常吸收。由于人们的思想长时间浸泡在杂乱的信息中，其兴奋点和注意力被信息的奇、新、异所吸引，那些漂浮不定、千变万化的信息，许多人还没来得及进行理性思考和判断就已转化为自己的东西，特别是大学生正处于发育的生理成熟期，对性知识想了解又羞于启齿，在“不择食”的情况下到处寻找这方面信息，于是自制力较弱的大学生往往会出于好奇或冲动，心理刻意地去寻找一些色情、暴力信息。而网络的匿名性、即时性正好为某些人的这种“窥淫”心理提供了便利，使一些大学生轻而易举从色情网站中看到那些低级庸俗的东西，进而可能引发诸如性犯罪等社会问题。故要注意营造健康的环境。 

3、大部分大学生自以为是，急功近利。在第18问中，有45%认为当今大学生自以为是，急功近利，20%认为喜欢张扬自我，但功底不足，15%认为做自己最好，不受他人评价所左右，10%认为活得不像自己，10%有其它看法。我国社会主义市场经济体制的确立和发展，极大地推动了我国经济发展和社会进步。在这一环境中成长起来的年轻大学生，求真，务实，勇于拼博，敢于创新。但不应讳言的是市场经济对当代大学生也具有负面的消极影响。市场经济自身的盲目性，自发性特点和利益原则，等价交换原则的消极方面，直接或间接也影响到大学生的思想道德。如市场经济的利益驱动原则和竞争规律易使个人利益，小集团利益得到强化，使利己主义，极端个人主义膨胀，从而产生损公肥私，损人利己，唯利是图等不良行为。在这样的环境中，大学生很容易受影响，从而变得功利化。认为活得不像自己是因为到了大学之后他们发现现实与理想有着巨大的差距。 

 

三、贫困生问题 

 

60%认为学校对贫困生的关心足够，15%认为不够，20%认为心有余而力不足，5%认为谈

  

不上关心。经济上的困窘、家庭经济环境对大学生心理的影响也不容忽视。改革使人们告别了节衣缩食的年代，步入新世纪，越来越多的人过上了较为富裕的生活，但是改革并非社会资本的平均分配。时至今日，生活在农村的广大农民及城市下岗职工在经济上仍不宽裕。随着我国高教改革的深入，并轨招生，交费上学政策已全面推行，这对于大批来自农村和城市低收入家庭的大学生而言，每年成千上万的学习费用是沉重的压力。文献资料显示，2002年，我国高校学费占学生家庭收入的比例，城镇家庭平均为25.3%，农村家庭达46.7%。倘若学校对这个问题不重视，势必会造成贫困生心理上巨大的压力。而从调查中可看出，学校还是重视解决贫困生问题的。因此，大学生在这方面的心理压力总体上说不会太大。 

我们的学生也正处于这样的阶段，所以作为班主任，针对以上问题，我想我会这样管理我的学生： 

 

一、树立威信，开好头。    

  众所周知，班主任新接任一个班级时都要面临许多新情况，学生都是陌生的，一切情况你都不了解。这个时候怎么办？我个人认为班主任要想后来的工作好做，那首先就得树立威信。去年刚做班主任时由于刚刚毕业，没有经验，所以一开始没有树立起威信，后来管理班级就觉得很辛苦。  

二、熟悉情况，选班级干部制定班规。     

一个班几十个人，全靠班主任一个人管理是不够的，所以选拔班级干部就很重要。一开始接班时具体情况都不了解，但是选班级干部的工作又不得不做，所以刚开始叫学生用一张纸写下自己的个人情况，比如小学时候任过什么班级干部，有什么兴趣爱好等，这些情况不仅仅是便于选拔班级干部，实际上也方便了解班级学生的总体情况。个人资料交上来后仔细研究，然后根据他们提供的信息再在班上仔细观察，看哪些学生有组织管理能力，并没有急着确定班级干部。经过慎重考虑，最终确定了班级干部，并分好了工。   

三、恩威并重，拉近师生关系。      

   

初接手一个班级必须要严格，树立威信至关重要。但是如果班主任过严而无情，那么学生必定会讨厌你，如果学生讨厌你，那班主任工作也就很难从根本上做好。也许学生表面上会服从你，但是心里却在唱反调，这样长期下去可能会引起更多的问题，所以在树立威信的同时要注意掌握恩威并重的原则。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。 

  

心理学家说：老师找不到学生的缺点，是老师的错；找不到学生的优点，同样也是老师的错。因此，班主任必须提高自身的业务素质和工作能力；必须善于学习、善于观察、善于分析学生的新动向、新特点、善于发现他们的闪光点；培养学生自尊、自爱、自强、自立及团体意识和高度的集体荣誉感。班主任工作是一门科学，也是一门艺术，是学校教育教学活动的基础，及时反思和总结班主任工作中存在的各种问题及其原因，才能构建一个优秀的班集体，才能培养出更多的新世纪的合格人才。 

唐晓虎

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