| 领导瞎折腾，老师忙应付领导给压力，老师不幸福 教学反思 |
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| 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教学反思 2015-01-03 手机版 | ||||
领导瞎折腾，老师忙应付 领导给压力，老师不幸福 -----------《教师职员道德与幸福感》培训作业 为什么长时间思考一个问题排在专业能力首位？ 废话！做任何事情都不能三心二意，也不可“捡芝麻丢西瓜”，应该持之以恒，务必坚韧不拔。否则，不会成功。如今，所谓的“有效教育”，所谓的“生本”，所谓的“分层教学”，一大堆唬人的概念噼里啪啦压过来，让一线教师无所适从，莫衷一是，不知所措。 这个能力与老师不断和学生进行调研的关系是什么？如何理解？ 领导为了搞所谓的项目，没有考虑广大学生的实际，坐在办公室拍脑袋，引进一大堆大学教不好，瞎掺和中小学教育的伪教授假专家泊来的东西当自己的创造发明来误人子弟。只有一线的教师，长时间，深入在学生当中，才有可能因材施教，不断提高教学质量。 长时间思考和研究一个问题有什么好处？ 俗话说：“十年树木，百年树人”，断时间解决一个教育问题是不可能做到的。要真正对学生负责，对学生的一辈子负责，对每一个学生负责，必须理论与实践相结合，必须花更大的时间和精力的付出。绝对不能跟领导拍脑袋那么随便。 你最想关注和研究的问题是什么？这个问题研究了多久？如果坚持了，有没有效果？如果没有效果，还想不想坚持？ 我们一直在中学语文教学方面努力作出自己应有的努力。把语文课本扔掉，结合本校本班实际，自己选取适当的学生真正感兴趣的文章对中学生进行语文教学，将语文阅读和写作结合起来，真正做到以“学生为本”，真正做到“有效教学”！08年至今，我们一直身体力行，坚持不懈。效果是非常明显的。考试成绩在学校同一年级各班比较是名列前矛的，教务处可以查询历次考试的数据档案。这个分数的东西还不算什么，说起来有点庸俗。更关键的是我们的学生对语文学习是很轻松的，因为对我们的语文课堂有兴趣，也就没有太大的压力。最让我们感到欣慰的是，大多数同学都对大多数学生为之“谈虎色变”的作文特别感兴趣，她们都非常乐意表达自己的思想，乐意抒发自己真实的情感。稍微好一点的学生习作我们都直接给她们发表在中学语文教学资源网里，良性循环，她们的进步越来越大。我们学生的好文章随时可以到网上查阅。要知道，我们是农村中学，还是慢班的学生哦。有一个学生，小学升初中考试100分只考了非常可怜的6分，现在，他的作文也可以“网上有名”了、、、、、、 所以说啊，领导别光喊口号了，务实一点吧！每次教师培训都拿一大堆不切实际的理论来吓唬我们一线的老师，还假惺惺关心我们一线老师：你们幸福吗？太小看我们一线的老师了吧？！ 李科 相关链接：教学反思
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