| 说明文专题知识 教案教学设计(鲁人版七年级上册) |
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明文应考必备知识及说明文阅读重要考点的梳理 ——知识“题目化”，题目“中考化” 一、说明文的概念 以说明为主要表达方式的文章叫说明文。（以知识教人） 以记叙为主要表达方式的文章叫记叙文。（以情感人） （比较着记忆） 以议论为主要表达方式的文章叫议论文。（以理服人） 题目1：以上三个概念中的“主要”一词能否去掉？为什么？ 题目2：从表达方式看，《南州六月荔枝丹》的第一自然段是什么表达方式？其作用（好处）是什么？这告诉我们一个怎样的规律？ 二、说明文的种类 题目3：连线。 《花儿为什么这样红》 按说明对象 事物说明文 《苏州园林》 平实说明文 按说明语言 分 类 《海洋是未来的粮仓》 分 类 事理说明文 《南州六月荔枝丹》 生动说明文 《桥梁远景图》 三、说明对象 事物说明文： 题目4：从《苏州园林》全文看，其说明对象是什么？那么2、3、4、5、6、7、8、9段的说明对象分别是什么？ 题目5：从《南州六月荔枝丹》全文看，其说明对象是什么？那么2、3、4、5、6、7—8、9段的说明对象分别是什么？如果要你概括2—9自然段的说明对象是什么，你该怎么回答？ 事理说明文： 题目6：从《花儿为什么这样红》全文来看，其说明对象是什么？那么2—4段，5段，6段，7段，8—9段，10段的说明对象分别是什么？ 四、说明对象的特征 题目7：从《苏州园林》全文看，苏州园林的总体特征是什么？第3段说明对象的特征是什么？ 题目8：作者为什么用“南州六月荔枝丹”作为文题？荔枝果实最主要的特征是什么？ 五、说明的主要内容（事物说明文：说明对象+其主要特征；事理说明文：清楚陈述所说的事理） 题目9：从《苏州园林》全文看，其说明的主要内容是什么？第3段说明的主要内容是什么？ 题目10：从《南州六月荔枝丹》全文看，其说明的主要内容是什么？那么7—8段说明的主要内容是什么？ 六、说明顺序 题目11：仔细研读《南州六月荔枝丹》2—9段，其说明顺序是_______________。第10自然段说明了荔枝的花，以上是文章的第一部分，第二部分（11—14）主要介绍了荔枝生产的相关情况。从全文看，本文的说明顺序又是怎样的呢（具体说说）？ 题目12：仔细研读《花儿为什么这样红》，具体说说其说明顺序。我们把这种说明顺序归纳为什么说明顺序？ 题目13：《从甲骨文到缩微图书馆》和《活版》的说明顺序分别是 、 。 时间顺序（包括程序顺序） 说明顺序 空间顺序（内—外、上—下、外围—中间、前后左右、东南西北等，亦可反之） 逻辑顺序（主要—次要，原因—结果，现象—本质，特征—用途，一般—个别，概括—具体，整体—局部、内在—外在等等。也可以颠倒过来） 题目14：回答说明顺序这类问题时，填空题一般怎么填？简答题一般怎么答？ 七、说明方法 题目15：初中生应掌握的说明方法有10种，请归纳整理。 题目16：说说下列语句中运用了哪些说明方法，它们分别有什么作用（好处）。 ① 人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。（《海洋是未来的粮仓》第4段，P164） ② 据说1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。（《海洋是未来的粮仓》第4段，P164） ③ 当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。（《海洋是未来的粮仓》第3段，P163） ④ 整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云几万重”的绚丽景色了。（《南州六月荔枝丹》第3段，P125） ⑤ 拱桥两边的石狮子，有的母子相抱，有的像在倾听水声，都惟妙惟肖。（《中国石拱桥》） ⑥ 古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。（《南州六月荔枝丹》第8段，P126） 题目17：下面这段话主要运用了什么说明方法？其作用是什么？ ⑦ 荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿”。徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。”实际上不过当年成熟一次而已。明代文征明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖。”但究竟活了多少年，并无下文。（《南州六月荔枝丹》第13段，P128） 题目18：下面的一段话至少用了三种说明方法，请举例说说其作用。 ⑧ 桥是什么？不过是一条板凳。两条腿架着一块板，板上就可以承担重量。把这板凳放大，“跨”过一条河，或是一个山谷，那就形成一座桥。在这里，板凳的腿就是“桥墩”，桥墩下面，渗入土中的“脚”，就是“基础”，板凳的板就是“桥梁”。一座桥就是有这三部分构成的。（《桥梁远景图》，第2段，P120） 题目19：问“这段（句）话用了哪些说明方法”，或问“这段（句）话主要用了什么方法”，在回答时有什么区别？题目要求举例谈其说明作用的时候，该怎么办？要回答某一句话的说明方法及作用时，只是盯着这句话，行不行？为什么？ 八、说明的语言 说明的语言：准确性 议论的语言：严密性 （比较着记忆） 记叙的语言：形象性、生动性 题目20：句中加点的词能不能去掉？为什么？ ① 我国的建筑，从古代的宫殿到现代的住房，绝大部分是对称的，左边是怎样，右边也是样。（《苏州园林》，第3段，P116） ② 荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。（《南州六月荔枝丹》，第3段，P126） 题目21：说说下列句中加点的词语的表达效果。 ① 荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去了洁白的面貌。《南州六月荔枝丹》，第3段，P126） ② （大丽花）人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。（《花儿为什么这样红》，第10段P153） ③ 据说1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。（《海洋是未来的粮仓》第4段，P164） 题目22：说明文的语言风格有平实的和生动的两种，《苏州园林》属于哪一类说明文，请结合课文举例谈谈。 九、近年来，中考说明文阅读与高考接轨的出题动向 题目23：对《苏州园林》的内容和结构理解有误的一项是（ ） A.本文的说明对象是苏州园林，其总体特征是游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 B.苏州园林的亭台轩榭的布局不讲究图案之美，而讲究美术之美，这种美要求自然之趣，是不讲究对称的。 C.苏州园林里的门和窗，设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品，四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。 D.本文以先总说，再分说，后总说的结构形式，抓住了苏州园林的共同点，从几个角度分别解说，写得严谨有序，条理分明。 十、说明文的结构 题目24：具体说说《苏州园林》的结构特点。 题目25：具体说说《桥梁远景图》的结构特点。 题目26：具体说说《活版》的结构特点。 总分式（总—分、分—总、总—分—总） 说明文的结构形式 递进式 连贯式（适合程序顺序的说明文） 附：阅读说明文重要考点的几个答题“公式”。 略。 晨尽话 |
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