| 《世说新语》两则（第一课时） 教案教学设计(人教版七年级上册) |
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《世说新语》两则 刘义庆 【教学目标】 1．反复诵读课文，整体感知课文，理解文章大意。 2．掌握学习文言文的一些基本方法，积累常见的文言词语。 3．了解古代聪慧机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。 【课型】 新授课 【教学重点】 1．朗读并背诵文言课文。 2．整体感知课文，理解文章大意。 【教学难点】 翻译文言文，积累一些文言词语。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、预习 1．朗读课文3遍，查字典，看注释，试翻译。 2．思考课后研讨与练习。 二、导入 同学们，你们还记得小时候读过的那些关于古代的聪颖机智少年的故事吗？现在我们一起来回忆一下，看看都有哪些？ （PPT展示） 图片一：“司马光砸缸”一一 七岁的司马光用大石头砸破大水缸救出掉在水缸里的小伙伴。 图片二：“曹冲称象”一一 六岁的曹冲，利用浮力这一原理，解决了一个许多有学问的成年人都一筹莫展的大难题。 图片三：“孔融让梨”一一年仅四岁就懂得谦让礼仪的孔融。 其实啊！在我国古代像司马光、曹冲这样聪慧的少年还有很多，今天我们将要学习的第五课《世说新语》两则中也有两位和他们一样聪颖机智的少年。那么中国古代的儿童为什么这么聪明呢？接下来我们通过学习《世说新语》中的第一则《咏雪》来进行大揭秘！ 请同学们翻开课文第25页，我们一起来学习《咏雪》 （板书：5.《世说新语》两则 刘义庆 咏雪） 三、教师活动：作家作品简介。 在学习课文之前我们先来了解一下本文的作者刘义庆 （PPT展示) 现在我请一位同学起来给大家介绍一下作者刘义庆，其他同学在听的时候可以看一下课本下的注释，把重要的信息用红笔勾划下来。 刘义庆(公元403—444年)，南朝宋彭城(今江苏徐州)人，文学家，世居京口，南朝宋宗室。刘义庆自幼才华出众，爱好文学，除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》 。 《世说新语》是他组织一批文人编写的，全书原卷共八卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、等三十六门，主要记载晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。 （请一位同学朗读） 谢谢！请坐。这个“门”呢就相当于我们今天的“专题”，而“咏雪”就出自于“言语”这个专题。 四、教师活动：朗读课文 1．第一遍让全班朗读。 那么《咏雪》是一篇怎样的文章呢？让我们齐读一下这篇课文，看看古人是怎样咏雪的？ 咏雪起······ （学生朗读） 2．第二遍由老师范读。 读文言文不仅要要读准字音，还要读出节奏。怎样才能读出节奏呢？就是该停顿的地方要停顿。现在老师给大家朗读一遍。同学们在听的时候用斜线把老师停顿的地方划出来。 （范读） （PPT展示) 大家看一下,你们划对了吗? 3. 第三遍让全班齐读，要求节奏合理。 现在我们按照这个节奏再朗读一遍课文 （学生朗读) 这遍听起来好多了。 五、教师活动：翻译课文 那同学们现在来找一下文中一共出现了几个人物啊？ （PPT展示） 文中的人物了解清楚了，接下来我们了解一下文中一些字词的解释。 （PPT展示） 我们今天学习的是一篇文言文，那我们就需要把文言文翻译成我们今天用的现代汉语，然后去了解文章的大意，翻译文言文其实是有方法的，现在老师教大家一种有效的翻译文言文的方法。 （PPT展示) “光说不练假把式”下面我们就用“六字法”翻译一下以下这三个个句式。 （PPT展示) （1）“白雪纷纷何所似”一一刚刚我们说了翻译文言文呢，一般要用现代汉语的规范来翻译。 这个句子是一个倒装句，我们就需要用“六字法”中的“调”，来调整一下句子的顺序。那么“白雪纷纷”就应该调整为“纷纷的白雪”，“何”是“什么”的意思，“似”是“像”的意思，那就应该把“什么像”翻译成“像什么”。那整句话就应该翻译成“这纷纷的大雪像什么一样呢？” （2）“撒盐空中差可拟”一一我们现代汉语有“把”字句，但在古文中没有，那我翻译这句就可以用“把”字句来翻译，把盐撒在空中差不多可以相比。 （3）“即公大兄无奕女”一一这是一个省略句，谁是“无奕女”呀？那我们就要把主语加上，谢道韫是谢太傅的大哥谢无奕的女儿。 好！老师已经把方法教给大家了，现在哪位同学能自告奋勇的起来给大家翻译一下全文。 翻译：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟侄儿侄女谈论诗文。一会儿，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 蒽！翻译得不错。 六．教师活动：分析课文 我们已经大致的了解了文章的大意，下面我们就回到文章的主体来分析一下这篇课文。这篇课文的开端用“谢太傅寒雪日內集，与儿女讲论文义”这句话给我们阐述了时间（寒雪）、地点（內集）、人物（谢太傅和他的侄儿侄女）、事件（讲论文义），短短的15个字就给我们交代了咏雪的背景。 （板书：背景） 交代完背景以后，作者告诉了我们咏雪事件的起因。 (板书：起因） “俄而雪骤”，原来是天气发生了变化，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使谢太傅感到很高兴，于是就有了“咏雪”一事。那接下来就是咏雪的经过。 （板书：经过） 这个经过其实就是“一问两答”的经过。谁提出的问呢？“公欣然曰‘白雪纷纷何所似？’”哦！这句话告诉我们原来是谢太傅提出的问题 （板书：一问，谢太傅） 他的这一问得到了两个回答，兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟”，谢太傅哥哥的儿子胡儿回答说像把盐撒在空中一样，他把纷纷的大雪比作“撒盐”。 （板书：兄子：“撒盐”） 接着兄女曰“未若柳絮因风起”。谢太傅的大哥的女儿回答说不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。谢道韫把雪比作“柳絮”。 （板书：兄女：“柳絮”） 在他们俩回答以后谢太傅并没有明确说谁的比喻好，而是“大笑乐”，这十分的耐人寻味。作者也没有给出定论，而是在最后补充交代了谢道韫的身份。一一“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”。看起来作者并没有给我们交代咏雪的结果，也没有表明谁的咏雪句比较好，而只有一个补述的身份。 （板书：补述身份） 这看似无果的结尾其实是一个有力的暗示，我们想想作者为什么只补充谢道韫的身份呢？作者告诉我们她是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子，其实就是再向我们暗示了谢太傅和作者比较倾向于谢道韫的比喻，从而赞赏了谢道韫的才华。那么谢道韫的比喻比谢朗的好在哪儿呢？我们来比较一下。 我们先来看看“撒盐”这个比喻，雪的颜色和下落之态都跟盐比较相似，这个比喻达到了我们说的形似。 （板书：形似） 而“柳絮”这一比喻呢，我们知道柳絮的颜色和雪的颜色没有相似之处，而且柳絮在风中往往是漫天飞舞的，雪大都是向下飘落的，所以在形似上这个比喻没有撒盐这么贴切。但是当我们看到“柳絮”一词的时候我们会联想到春天，给人以春天即将到来的感觉。当我们读到谢道韫的“未若柳絮因风起”的时候，我们会想到英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗?”有深刻的意蕴。 （板书：意蕴) 而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。而且这个“撒”字给人一种刻意人为的感觉，没有体现出雪的那种自然姿态，所以“撒盐空中差可拟”这一喻虽形象但却不美。而谢道韫的“未若柳絮因风起”却给人美好的感觉，同时也把雪花随风飘舞的那种动态美体现出来。如此我们看，好的比喻和好的诗句除了要达到形似以外更重要的是要有意蕴。 那么可能同学要问了，为什么谢道韫的这个比喻写得这么好呢？并非偶然，因为谢道韫确实是一个有诗情才学的女子，而她才情主要来自于家庭教育。我们知道古代的教育和我们现在的教育不同，他们以家庭教育为主，所以谢道韫深受家庭的教育影响和熏陶。 老师为什么这么说呢，因为我从课文中的一些语句读出了她受到良好的家庭教育的信息。下面同学们可以在文中找一下能体现她受到良好家庭教育的词或句，然后把下面这个句子补充完整。同学们思考一下，老师找同学起来补充。 （PPT展示) （1）谢道韫的才气主要来自家庭的教育和熏陶，我从 寒雪日內集 这个词语（这句话）中看出 谢家不让孩子有无所事事之时，随时随地和孩子进行文化交流的 这种教育氛围。 （2）谢道韫的才气主要来自家庭的教育和熏陶，我从 讲论诗文 这个词语（这句话）中看出 谢家的长辈和孩子们经常互相谈论诗文，从而进行文化交流和文化传承的 这种教育氛围。 （3）谢道韫的才气主要来自家庭的教育和熏陶，我从 欣然 这个词语（内容）中看出 谢家的长辈不摆长者架子，而是和孩子们一起探讨诗文，让孩子轻松快乐学习的 这种教育氛围。 现在同学们知道为什么中国古代的儿童这么聪明了吧？因为他们受到良好的家庭教育。 七、小结 文章客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末，以描写人物语言为主，全篇语言简练。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果。虽未作一字议论，但从文末补充交代道韫的身份可以看出，作者更赞赏道韫的才气。 八、背诵课文 好了，现在请全班同学试着背诵一下这篇课文。 九、教师活动：拓展延伸 那同学们还知道一些其他的有关雪的诗句的诗句吗？老师这儿收集了一些，我们一起来看一下。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 ——韩愈《春雪》 提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 提示：以“梨花”喻雪，妙哉，雅哉，不愧为千古写雪之名句。 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 ——李白《北风行》 提示：燕山的雪花其大如席，一片一片地飘落在轩辕台上。 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 ——高群《对雪》 提示：诗人坐在窗前，欣赏着雪花飘入庭户，雪花把窗外的竿竿青竹变成了洁白的琼枝。 （琼枝：竹枝因雪覆盖面似白玉一般） 十、课后作业 今天的课就上到这儿，同学们回去以后 •1、把课后练习题的第一题、第四题做在作业本上 •2、背诵《咏雪》 张琼月 |
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