斗鲨导学案 (河大版八年级上册)

中学语文教学资源网语文教案导学案 2014-12-26 手机版


 课题:   《斗鲨》      课型:  综合课

主备:        审核: 八年级语文组    使用时间:2014年 11月  日    

学习目标 1.了解海明威,积累本课的重点字、词。

2. 体会并学习内心独白对人物形象塑造的作用。

3. 理解桑提亚哥面对生死考验时表现出的坚毅勇敢的硬汉子性格。

重难点 1.欣赏老人与鲨鱼搏斗的场面描写。

2.品味内心独白,深入人物的内在心理,感受人物内在的精神世界,努力探索作品中永恒的精神力量。

学习过程 学法指导

第一课时

学习目标

1.了解海明威,积累本课的重点字词。

2. 理清故事情节。

走近作者

他十四岁走进拳击场,满脸鲜血,可他不肯倒下;十九岁走上战场,二百多块弹头弹片,也没能让他倒下;写作上的无数艰辛,无数退稿,无数的失败,还是无法打倒他;直到晚年,连续两次飞机失事,他都从大火中站了起来;最后,因为不愿意成为无能的弱者,他举枪自杀。——他就是海明威。

对于海明威的评价,正如约翰•肯尼迪总统的唁电所说:“几乎没有哪个美国人比欧内斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“20世纪最伟大的作家之一”以文学硬汉著称。  

作为20世纪美国最伟大的小说家,海明威那一枪,不仅打飞了自己大半个天灵盖,而且把整个美国,甚至全世界都给打懵了。人们马上意识到,某种至关重要的东西骤然间从这个世界上消失了。海明威一死,他们自己的一生也就黯然失色。人们痛不欲生,仿佛海明威“把我们的生命也给毁了。如今我也是个死人了”。(奥多内斯) 

二战后,海明威创作进入晚期,其代表作为《老人与海》,由于小说中体现了人在“充满暴力与死亡的现实世界中”表现出来的勇气而获得1954年的诺贝尔文学奖。其他代表作品还有《永别了,武器》、《丧钟为谁鸣》。

自主学习

给下列生字词注音。

糟蹋(    ) (    )   攫住(    )  攥住(    )  

戳去(    )   桅杆(   )  鳍(    ) 两腭(    ) 

呆滞(    )   残骸(    )    抡起(   )   啐(    )

合作交流

桑地亚哥是位“背运”的老人,连续84天都没有钓到鱼,第85天出海,经过三天两夜的搏斗,终于钓到一条一千五百多磅的大马林鱼。归航途中,鲨鱼出现了……课文节选部分就从这里开始了。

在较量开始之前,我们来看看双方力量的比较情况。

老人  VS 鲨鱼

孤立无援 对比——力量悬殊的对抗 一只,两只,成群

年老体衰、手受伤 健壮

精疲力竭 凶猛

这样力量悬殊的对比,带来的是一场怎样的战斗呢?下面请同学们快速阅读课文,填写下表,再现一下当时的斗鲨过程。

  第一次 第二次 第三次

攻击者      

数量      

老人作战工具      

结局      

第二课时

学习目标

1.分析老人的硬汉形象。

2.体会并学习内心独白对人物形象塑造的作用。

3.感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争、不屈服于命运的精神。

自主学习

1.人物描写包括:     描写、     描写、     描写、     描写、     描写、     描写等。

2. 本文节选自《           》,作者是      国作家       。主人公是          。

3.用简洁的语言叙述本文的故事情节。

合作探究

1.老人和鲨鱼的力量相差悬殊,这样的情况在我们看来,老人是毫无胜算的,那老人是怎样面对这样一场力量悬殊的战斗呢?作者是如何刻画这一人物的?

用这样的形式组织语言“第     自然段中的                             (语句)运用动作描写,抓住了‘          ’这些词语,表现了老人                                               。”

2. 人的强大,首先来自内心地强大。找一找文中在与鲨鱼搏斗前后老人的内心独白,结合句子分析一下,表现了老人怎样的内心世界。

展示提升

   从下面的两个情境中任选一个,运用内心独白的手法写一段话。

1.周五的下午,期中考试结束了,分数马上就要印发下来带回家交给家长,而且要通知家长下周开期中考试座谈会。我坐在座位上,心想:

  2.我们期待已久的篮球赛开始了。围观的同学接踵而至,还有几位老师,这情景这气氛犹如一场生死决斗。比赛很激烈,心都要跳出来了,我心想:

达标测试

一、下面加点字的注音都正确的一项是(  )

A.鲨鱼(shā)  血腥(xīnɡ) 残骸 (hái) 饲料(zī)

B.船桨(jiǎnɡ) 褐色(hè) 攥住(zuàn)  脊鳍(qí)

C.绑架(bǎnɡ) 祈祷(qí)  汹涌(xōnɡ)  浸(qīn)

D.艄公(shāo) 攫住(qú)  呆滞(zhì   )两腭(è)

二、本文节选自             ,作者           ,      国小说家, 主要作品有《          》和《           》等。

三、从老人身上你看到了什么,老人归来,你想对他说些什么?



了解作者的生平介绍及创作背景。

独立完成,然后组长组织交流,统一答案。

提示:从鲨鱼的数量、工具、老人自身情况去分析

独立完成,组内统一答案,交流。

回顾所学知识。

认真思考,写出自己的见解,然后在小组内讨论交流,修正完善自己的答案。

小组讨论结束后,请各小组有序展示自己的学习成果。

认真完成,希望你收获满满哦。

学后反思

 

刘长霞


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