我和我的学生们 教师随笔 |
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中学语文教学资源网 → 杂文参考 → 教师随笔 2014-12-16 手机版 | ||||
我和我的学生们 咸阳市秦都中学 时间飞逝,弹指间,我参加工作已有十五个年头了。回顾这些年,教了不少学生,他们有的天真聪明,活泼可爱,性格开朗;有的调皮捣蛋,脾气倔强,爱打抱不平;有的性情温和,学习认真,做事踏实……每当想起这些可爱的学生,仿佛他们就在眼前:课堂的争论,课间的玩耍,相互的争吵,互相诉说着恼人的烦心事,放学后的同行……。他们从我这里汲取养分,获得新知,成长起来;我一个老师,又从他们的身上获得启发,受到感染,改变自己的教学观,育人观,教育观。 学生一: 每当看到《学习方法小词典》这本书时,不由得想起我在双照教过的一个学生——张团。他是一个地地道道的农村孩子,长得结结实实,大大的眼睛,总是坐在教室的最后一排,上课听讲很认真,即使下课了,也还是很努力的学习,可是不知什么原因,他的成绩却不怎么理想。尽管一次次留他单独辅导,介绍学习方法,甚至专为他买了这本怎样学习的书让他看,但他还是没能考上高中。毕业后,他当兵去了,临走前来看我,带来一箱苹果,向我告别说:“刘老师,我让您费了不少心,我要当兵走了,我会给您写信的。”“成了一名军人!好!部队上好好表现,你一定会有出息的!”送走他,我很感动,感动于我的工作得到了学生的尊重,感动于得到学生的认可,感动于我为他的付出他不会忘记。如果那苹果能保存的话,我一定好好保存它,珍惜它。那是我收到的第一份“礼”,是学生认可的见证。他激励我认真努力工作,让我懂得只要你肯付出,那怕一点点,学生都不会忘记你对他的付出。 学生二: 她,一位聪明、充满活力的女孩,是我在秦都中学至今能够清楚的叫得上名字的学生——史龙鸽。对历史课,学生一般很少提问,更谈不上提一些深奥的问题,而她是我见过的最爱问问题的学生,小到书中可以直接查到的简单问题,大到一些史学界有争议的问题。有时她提的问题我懒于查资料就告诉她“这不是你要掌握的,教学大纲也不做要求,把书上的弄懂就行了”,可是她不行,还是追着问,不明白不罢休,真有打破砂锅问到底的精神,没办法,我只得又查资料又翻文献的给她找答案,直到她听懂为止。十几年来,这是我见到过的最执着的学生,让我既感动又佩服。她的提问,也使我掌握了不少知识,对以前一些似是而非的问题有了明确的认识,我的知识面也宽广了许多,我的课堂知识丰富了不少。我觉得我教她的同时,也在潜移默化的影响着我,教会了我怎样学习。我时常在想:如果能像她一样,钻研教材,研究学生,研究教法,我的教学成绩能不提高吗?三年过去了,她已是备战高考的高三学生,我相信她会凭借她的执着考上她所梦想的好大学,而我在这三年中,在她的影响下教学方法也发生了很大的变化。感谢你,我的好学生。 学生三: 她们是我现在教的初三、四班和初三、五班的学生——张慧杰、王孟欣格。张慧杰戴一副眼镜,扎一马尾辫;王孟欣格大眼睛,长头发,扎得高高的很精神,每当我上课时,她们俩总是两个胳膊一上一下平放在桌子上,坐得很直,非常认真的听你讲,很专心。当听到高兴处她们会点点头或微笑一下;当有疑惑时她们会睁大眼睛皱着眉头注视着你,似乎在说“我没明白”;当听到这是重点,需要用笔记录下来时,她们很快就会写下来。她们的听讲仿佛谁都不能打扰,仿佛课堂只有老师和她们。她们听课是那样的投入使得我也更加有劲。我很吃惊于她俩的专注,和班主任老师作了沟通,得知她们每节课都是如此一丝不苟,从不开小差,我惊呆了。面对现今社会上各种诱惑,如:手机、电脑、网络、游戏等,她们能够一如既往,心如平静的湖水,静下心来静静的思考,学习文化知识,真是难能可贵。她们打动我,感染我。让我深知作为老师的我,要向她们学习,面对不公平的竞争,职称评定的多变,纷繁复杂的社会……,我不应该放弃对教育工作的研究、探索和追求,而应静下心来扎扎实实做教育,潜心做学问。 学生四: 刘新浩,一个高大、身材魁梧的初三男孩,是我十几年来的教学生涯中从未遇见过的调皮学生,一切调皮行为他都有,不学习,不听讲,不尊重老师,上课捣蛋恶作剧,课堂玩手机、打游戏,厕所抽烟,顶撞老师等,最重要的是知错不改,软硬不吃,对任何同学、老师、领导的批评教诲从不接受。初三复习的紧张时期,他终因与同学打架,致同学受伤住院而被派出所劝其回家复习,只能来参加中考考试。我时常在想,这样一位学生其极差的行为习惯,是怎样形成的?作为一名教师,在课堂上仅仅只是单一传播知识,自己的学科成绩排名第一就行了吗?不,在教知识的同时,我们也要注重学生道德修养的培养,使他们具有一定的辩知能力,具有健康的个性和健全的人格,懂得尊重他人,做一名具有责任感的人,这才是教育的根本目的。 这就是我的学生们,我爱他们,他们让我感动,让我感悟,让我成长。 韩云生 相关链接:教师随笔
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