《羚羊木雕》导学案 (人教版七年级下册) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2014-12-08 手机版 | ||||
《羚羊木雕》导学案 学习目标: 1.精读课文,理清文章思路。 2.整体感知课文,理解人物的思想感情。 3. 品味语言,了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。 4、联系生活,学会与父母、他人沟通,正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益启示,并能有效地解决好类似问题。 学法指导: 本课主要采取“自主合作探究”的教学方法。我的教法指导思想是把学生的主动权还给学生,每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习。同时以“各抒己见”的形式培养学生的思辩能力、语言表达能力及综合归纳能力。本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法,学生将在我的引导和点拨下,通过自主探究,合作交流有计划地完成教学目标。 教学过程: 一、导语: 二、预习·导学 1.走进作者: 张之路,1945年生于北京。现为中国电影集团策划部编审,一级编剧。是国务院授予的有特殊贡献的专家,中国作协儿童文学委员会委员。电影剧本有《霹雳贝贝》《魔表》《疯狂的兔子》等;长篇小说有《第三军团》《极限幻觉》等;短篇小说集有《题王》《惩罚》《空箱子》等。 给下列加点字注音。 抹杀( ) 攥着( ) 怦怦( ) 树杈( ) 犄角( ) 藏刀( ) 3、根据意思写出相应的词语。 (1) 做事不与别人商量,按自己的意思决定。 ( ) (2)彼此关系十分密切,总愿在一起不分开。 ( ) (3) 说话时的声音和脸色都非常严肃。 ( ) (4)比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。 ( ) 4、分角色朗读课文。 提示:分角色朗读追问木雕、要(收回)木雕两部分。思考文中的人物在这件事中表现了怎样的性格特征,据此揣摩人物的语气。 (1)先试着小组内分角色朗读,注意分配好角色。(旁白、爸爸、妈妈、奶奶、我、万芳、万芳妈) (2)小组展示分角色朗读。(3)评价朗读,注意把握好人物的语气。 5、本文的体裁是小说,小说一般有 、 、 情节三个要素;其中情节又包含开端、发展、高潮和高潮。 认真朗读课文后,完成下表。 情节 事件 叙事方法 开端 “我”和万芳很要好,把羚羊木雕送给了她 插叙 发展 顺叙 高潮 万般无奈,“我”到万芳家里要回木雕 顺叙 结局 顺叙 三、合作探究 1、文章一开篇就写妈妈的问话,有什么作用?“突然”一词表明了什么? 2、从文章中各个人物在处理羚羊木雕的过程中的表现,你认为他们分别是怎样的人? 3、本文表现手法上的最大特点是作者的观点在文中含而不露,文章的结尾尤其含蓄婉转。你能结合全文说说这个结尾揭示了什么吗? 4、课文中有一段关于“我”与万芳友谊的叙述,这段文字能去掉吗?为什么? 四、巩固·延伸 1、下列括号中的句子是对句中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.我们俩形影不离,语文老师管我俩叫“合二为一”。(形容彼此关系密切) B.我妈是婆婆嘴,她要是知道,早晚也会让你妈知道。(老太婆的嘴) C.万芳是个多么仗义的好朋友。(讲义气) D.她却满不在乎地说:“算了吧。”(完全不放在心上) 2、仿句。 例句:朋友是什么?朋友是快乐日子里的一把吉他,尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。 仿句:朋友是什么?朋友____________________,_________________________;朋友是___________________________, ___________________________。 五、学后反思: 本文围绕羚羊木雕,写了一场家庭矛盾,赞美真诚无私的友爱,批评重财轻义的思想,呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情;同时也说明我们做事应与人商量,考虑周全些。 李小妹 |
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