《黄河颂》 导学案设计(人教版七年级下册) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2014-12-08 手机版 | ||||
《黄河颂》 导学案 初中语文七年级下册(人教版) 学习目标: ⒈理解生字词,能结合语境理解词语。 ⒉通过多种朗读方式感知诗的内涵及诗歌的表现技巧。 ⒊合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。 学法指导: 本文是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,同时,也是一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。首先它是一首诗,所以,同学们要在疏通字词的基础上弄清朗读节奏,通读全文;其次它是“颂”,是作者对黄河的赞颂,要用心精读课文,了解作者从哪些方面去赞颂黄河,运用哪些最能表达作者赞颂之情的修辞手法;最后,深情朗读全诗,想一想:黄河是中华民族的母亲河,联系创作背景思考:作者赞颂黄河的目的是什么?你就了解了诗歌表达的思想感情了。 学习过程: 一、预习·导学 ⒈走近作者,了解诗歌的创作背景(可查阅有关资料了解作者的生平简历及有关《黄河颂》的创作背景,把有助于理解诗歌内容及主题的知识点摘录下来) ⒉利用手中的字典、词典疏通下列有下划线的字注音 澎湃( )( ) 一泻万丈( ) 狂澜( ) 哺育( ) 浊流( ) 屏障( ) ⒊请欣赏廖昌永为我们带来的歌曲:《黄河颂》,仔细聆听,用心感受本诗用怎样的感情基调来朗读。 ⒋自主朗读诗歌,朗读节奏不明确的和朗读感情把握不准的用红色笔做好标记。 ⒌试着自己理解诗歌内容和主题。 二、学习·研讨 ⒈初读诗歌,把握节奏 读出节奏与重音,把握好语速和语调。 给诗歌中的其中一节划分朗读节奏,标示出句中的重读音,并在相应的句子旁批注朗读的感情基调。小组推荐代表全班交流[每人只读一个方面的内容],看看谁最有感染力。[也可以男女之间合作朗诵]) ⒉精读诗歌,整体感知 本文歌词部分作者从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神? ⒊品读诗歌,体味语言 品味 “用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障”一句中,“体魄”能否换成“身躯”?为什么? ⒋选读诗歌,把握技巧 诗中“啊!黄河!”出现了三次,这是什么修辞方法,照应题目中的哪个字,有什么表达作用? ⒌悟读诗歌,理解主题 作者如此深情地赞颂黄河,其最终目的是抒发了怎样思想感情? ⒍你能自己写出一两句赞颂黄河的诗句吗? 三、巩固·延伸 ⒈比较阅读《长江之歌》,畅谈对两首诗的感受。 你从雪山走来/春潮是你的风采/你向东海奔去/惊涛是你的气概/你用甘甜的乳汁/哺育各族儿女/你用健美的臂膀/挽起高山大海/你从远古走来/巨浪荡涤着尘埃/你向未来奔去/涛声回荡在天外/你用纯洁的清流/灌溉花的国土/你用磅礴的力量/推动新的时代/我们赞美长江/你是无穷的源/我们依恋长江/你有母亲的情怀. ⒉读了赞颂黄河和长江的诗歌之后,你能不能写一两句赞颂长城的诗句呢? 四、学后反思: 语文老师寄语:同学们,请以黄河为榜样,学习它的伟大和坚强,团结起来,振兴中华! 李小妹 |
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