《台阶》 导学案设计(人教版八年级上册) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2014-12-07 手机版 | ||||
台 阶 学习目标: 1.学会浏览课文,用简洁的语言概括故事情节。 2.理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。 3.把握父亲形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。 学习重点: 有感情的朗读文中有关描写父亲的语句,把握父亲形象特点及意蕴。 学习难点: 通过文中父亲一辈子修筑台阶的经历和心理的变化,可以感知那是一个怎样的时代。体会作者笔下的父亲的代表意义。 使用说明及学法指导 1、学生自学完成自主学习。 2、学生小组学习交流,师生共同完成合作探究 3、学生总结反思,完成拓展延伸及练习。 第一课时 自主学习 我自学 我成功 1.我查阅,我知道 本文的体裁是 ,作者 , (时代)作家,中国作家协会会员。 他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。中央电视台热播过的《天下粮仓》,李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作,有很强的艺术感受能力。 2.我积累,我拼读 凹凸( )( ) 水凼 ( ) 硌( )一下 涎( )水 揩( )干 ɡān gà ( )( ) hū( )嗒 biē( )住 :微小而不值一提 :人很多的公开场合 合作探究 读一读: 1.教师有感情的朗读“1--5”段,为全文营造情感氛围。 2.学生接着读“6---文末”段,速读课文,要求学生勾画出生字词,并结合自主学习自行巩固。 3、学生整体把握,复述故事情节。(参考格式) 父亲因为觉得 而要造一栋有高台阶的新屋,于是父亲 (过程)造起了一栋有高台阶的新屋,可是新屋造好了,父亲却 。 想一想: 我们能从小说的故事情节中理清结构: 开端: 发展: 高潮: 结局 : 思一思,议一议 挑选最令你感动的情节,并向你的小组成员读一读,谈谈你的感悟 拓展运用 我收获 我运用 说说你的长辈们为了改变家庭的现状而奋斗拼搏的经历。选择一至二个最令你感动的场面,声情并茂的讲给同学们听听。 自我检测 收集一些生活中有言外之意的语句,并用心去体会其多重含义。 例如:你们家的台阶高!---言外之意:你们家有地位。 第 二 课时 自主学习 我自学 我成功 1.小说的三要素是: 。 2.本文塑造的主人公是 ,全文用 “ ”来贯穿全文的。 合作探究 读一读 一、突破性阅读——凝望台阶,感受父亲 学生在文中找出描写父亲的句子读一读并讨论 1. 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 2.“新台阶砌好了”,父亲有怎样的感受?为什么? 3.为什么父亲“回来时,一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解? 从父亲苦干大半辈子盖起新屋,砌上了九级台阶的生活经历,你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的? 请你以“父亲是一个 的人”说一句话 二、探究性阅读——回首台阶,探究父亲 1、父亲一辈子艰苦创业,所得的结果不过是一间普通的房屋,只不过台阶高些罢了。是什么原因造成了这样的结局? 2、父亲这样做究竟值不值? 3、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨? 请以“为了台阶,父亲付出了 ”说一句话。 想一想: 文中的“我”流露出对父亲的感情有哪些? 思一思,议一议 这篇文章除了让我们了解父亲这个人物,还告诉了我们什么? 拓展运用 我收获 我运用 用具体的事例说说你自己的父母是一个怎样的人?谈谈他(她)最值得你学习的品质。 我的 是一个 的人,因为他(她)总是 。 自我检测 以“我最敬佩的 (爸爸、妈妈、老师、、、、、)为题,写一篇不少于600字的记叙文。(正确组织文中材料,综合运用记叙、描写、抒情等表达方式) 杜成 |
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