专题探究《狼》第二课时 教案教学设计(苏教版七年级上册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2014-12-02 手机版 | ||||
年级:七年级 课型:专题探究 课时:2课时 执笔:韩云生 审核:备课组长 时间:2014-12- 班级: 姓名: 教学目标: 1.通过学习,让学生学会积累、运用。在整个学习过程中,提升读、议、辩的能力。 2.通过学习,提升对狼的正确认识。 3.通过学习,让学生深切的认识到生态平衡的重要性,从而激发学生的环保意识。 第二课时 一、导入新课(由复习蒲松龄的《狼》导入) 在刚刚学过的蒲松龄的《狼》一文中,狼给我们的印象是贪婪、狡诈的,除此以外,我们还了解有关狼的什么知识呢?今天我们就来对狼这一动物作个小小的研究。 二、自主学习 1.说起狼,同学们的脑海里一定会出现许多关于狼的故事或者成语、谚语。请说说你所熟知的故事或者成语、谚语。 2.除了我们中国有许多关于狼的生动形象的描述,其他国家的语言中也有许多关于狼的形象化说法。比如英语中就有这样的说法: The death of wolves is the safety of the sheep.(狼死羊安。) The wolf may lose his teeth , but never his nature. (狼的牙齿会掉,本性却改不了。) 3.同学们能否从刚才交流有关狼的故事、成语、谚语中看出狼历来在人们心目中的形象是怎样的?(贪婪、凶残、狡猾……) 4.对于这种动物,人们又会有怎样的态度呢?(惧怕、厌恶、憎恨……) 三、交流并讨论 5.然而,我们课本上那篇毕淑敏的散文对狼的态度却与众不同,请同学们快速阅读课文,看看作者在文中对狼表现出怎样的感情? 6.母狼的智慧表现在哪里? 7.文中老猎人说“仅次于人聪明的动物是狼”,你同意他的观点吗? 8.刚才我们所讨论的对狼的态度都带有一定的情感倾向,我们来 看看科学 家又是怎样来描绘狼的?请看课本上《中国大百科全书•生物卷》“狼”词条。 四、辩论 8.从小家长和老师就教育我们要做个“好孩子”。能获得“好孩子”这一殊荣的,或者像羊羔一样温驯,或者像小牛一样憨厚,或者像兔子一样谨慎,像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼,你是赞同还是反对?我们来展开一场小小的辩论。(按观点的不同,将全班同学分为正、反两方。双方各选派三名代表组成辩论队) 9.辩论的程序: 第一阶段:双方主辩手对各方的观点进行陈述,时间各3分钟。 第二阶段:自由辩论,每位参辩队员均可自由发言,时间为10~15分钟。 第三阶段:双方主辩手进行总结性发言,时间各3分钟。 第四阶段:辩论主持人作评论,并宣布辩论结果。 五、总结深化 10.今天的这场辩论不在于分出谁胜谁负,关键是就如何看待和处理问题,应当从中受到一点小小的启发。(请同学谈辩论后受到的启发) 11.今天这节课,我们主要是想通过对“狼”的探讨,学会辨证地看待和分析问题。同时,我相信,同学们在查阅和搜集资料的过程中,也一定感受到了自主学习的乐趣,甚至还有异想不到收获!希望同学们在今后的学习中能更多的发挥自己的主观能动性,积极的探索、研究。 六、布置作业 查阅资料,写一篇关于狼的小论文。 七、教(学)后反思 韩云生 |
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |