浅谈班干部的培养 (七年级班主任工作论文)

中学语文教学资源网教学文摘班主任论文 2014-11-25 手机版


                 浅谈班干部的培养 (七年级班主任工作论文)  

    班主任负有对班级教育管理和组织的领导责任,而班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个科任教师的严格管理,而是要教育和指导学生学会自我管理,使每个学生做到既是管理的对象,又是管理的主体。因此,班主任必须培养一个得心应手的班干部集体,使班干部成为班级内部的骨干,成为班主任做好工作的得力助手。这样可以促进班集体的巩固和发展,很好地完成班级的各项工作任务,创建文明和谐的班集体。而如何做好班干部的培养工作呢?作为多年的班主任,我认为应该做到以下几点:

    一、任人唯贤

    古人云:“任官惟贤才,左右惟其人。”(出自《尚书•咸有一德》)指用人只选德才兼备的人。班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔班干部,将合适的人选选拔进入班级干部队伍。在挑选时,一定要慎重行事,全面了解,逐个排除。一般选择对象的条件应符合以下三点:1、学习成绩较好的。2、团结同学,关心集体。3、要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中,在老师的指导下,进一步磨炼和提高。

    我按照以上三点要求,在班级内充分发扬民主,“竞选”班干部。有一年我新接的一个班,刚开始的时候纪律比较乱,一时找不出合适的班干部,我就找学生谈心,听取他们的意见。同学们刚开始时意见很不一致,有的干脆让老师指名决定。我想这样由班主任决定班干部,学生不会信任。经过反复考虑后,我决定在班级内实行“班干部竞选”。我向全班发布了竞争上岗的通知,公布了具体的报名、演讲、录取等办法,动员学生们积极报名参与竞争。一个星期内,就有18个学生前来报名。后来按照制定的办法,经过选拔选出我班新一届班委会,通过竞选选出了“能人”,选出了热心班集体的热心人。后来事实证明,学生干部选对了,受到了学生的拥护,班级各方面工作都有了新的起色。

    二、加强培训

    (一)新班委任前培训

    首先,班主任要热情鼓励班干部树立大局意识、服务意识、责任意识、合作意识和创新意识,提高管理素养。其次,对他们进行“班干部工作职责、目标和职权范围”培训,使每一位班干部不仅知道自己该做什么,而且还知道应该怎样做,最大限度调动班干部的积极性。

    (二)全班全员培训

  由各班委把“职责、目标和职权范围”向全班公布,经全班学生讨论通过成文后,张贴在教室制度栏内。这样做不仅使班干部进一步明确自己的职责、目标和职权范围,而且有利于班务的公开、公正,增强了全体学生的参与、监督意识。

    (三)交流评价式培训

    每一届班委任期期满,都要在全班进行一次公开、公正、全面的交流评价,在充分肯定成绩的基础上指出不足及改进方法。评价大体分四步:自评——对自己的工作态度、工作能力做出客观评定;互评——由班委成员相互评价;总评——全班学生结合平时的观察提出自己的看法和建议;终结性评价——最后举手表决,称职合格的评为“称职之星”,有突出表现的评为“贡献之星”,记入“班级日志”。这不仅及时肯定了班干部的成绩,指出了不足之处,而且为下届班委提供了工作经验,提高了全体学生的自主管理能力。

    (四)针对式培训

    班干部年龄小,在工作中难免会出现这样或那样的问题,这时班主任要针对每个干部的具体情况进行培训。对于管理能力强的班干部,班主任要侧重培养其指导策划和组织大型活动的能力;对于工作方法欠妥的班干部,班主任就要对其加强工作艺术和技巧的培养;对于那些工作态度不端正的班干部,班主任则要及时批评,不能姑息袒护,否则会带来不良负面影响。

    三、有的放矢

    (一)“带”

    班主任要求全体班干部起带头作用。要求学生做到的,班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等,作为班干部必须走在学生前列。要知道,正人先正己,身教重于言教。有一次,学校组织了“为灾区人民献爱心”的活动,我把此次活动交由班长去负责。在这次活动中,经过他和班干部们的努力把全班同学的积极性都调动起来了,向灾区人民献出了自己的爱心,捐款、捐物的数额都居年级前列。在班干部组织任何活动时,我都注意启发引导他们采用新颖、有趣、活泼的方式进行。但我严把“引导不是主导,指导不是包办”这一关,特别尊重学生的情趣。

    (二)“扶”

    班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助,班干部也是学生,各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富,工作中缺乏胆量等,学生工作中的这些不足,正是需要班主任“扶”的地方。詹春贤虽然在小学当过班干部,但在中学当班长后,还是有不尽人意的地方,比如他不喜欢记工作笔记,不注意细节工作。作为班主任,我多次指导他的具体工作。

    还有,在一次民主评议中,有的同学提到:“劳动委员上课时爱与同桌说话,影响前后桌同学听课;体育委员平时讲话爱骂人,在整队时爱踢人”。他们的行为确实有损班干部的形象,我没有简单批评了事,而是分别找他们谈心,指出缺点,说明改正了缺点就仍是我们的好班委。我还定期在班干部中开展自我批评活动,让他们自行评价,找出自己的优点和不足。每周召开班委会,总结经验,吸取教训,明确工作目标;教方法,互帮互学。让那些工作方法好,处理问题得当的班干部总结经验,一帮一,一带一,使那些有干劲、少方法的班干部,也能较快地胜任工作,不到一个学期,我班的学生干部逐渐走向了成熟,成为优秀的班干部,组织工作和解决问题的能力都得到了提高。在全班的共同努力下,我班多次被评为学校“文明班”,班干部也多人次被市、县、校评为“优秀学生干部”,不愧是一个文明和谐的班级。

    (三)“放”

     班干部工作得心应手之后,班主任一定要放权,让他们独立处理班级事务。初中三年级时,詹春贤的工作老练多了,我有很多班务都交给他办理。像我们班的学习园地、评优工作、入团工作等,都是由詹春贤一手组织的。

    总的来说,每一种人才的培养都是要有计划、有目的地进行的,每个实施培养目标的人的观念是影响被培养者的关键,作为教师,既是人类文化的传播者,又是教书育人的主体,要为国家培养人才,就要更新观念,作为班主任更要不断更新传统意识,要让自己的意识能跟的上时代前进的步伐,“十年树木,百年树人。”放眼未来,培养出顺应时代潮流的、面向世界的新一代人才。

 

刘德土


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