| 高考提前一个月 在制度设计中融入爱 |
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中国青年报 2001-11-29 严辉文 据报道，从2003年起，高考时间将提前1个月，固定安排在每年6月的7、8、9日，高考将告别酷暑。 这无疑是一条受广泛关注的“利好”新闻。我国实施了20多年的7月高考制度终于迎来了人们期待已久的变革，教育行政主管部门终于开始在制度设计中融入了对孩子的爱。 对于“黑色七月”，相信对许多有此经历的人都是终生难忘的。时至今日，高考仍然是人生一个重要的分水岭，高考本身对于考生来说已经承载了太多的负荷，它是孩子人生里程上第一次面临的竞争最激烈、难度系数最大、高低分化最彻底的一场考验。而7月的酷暑，堪称雪上加霜。在过去的20多年里，酷暑曾带给多少考生莫名的痛苦———晚上热得睡不着，白天汗水浸湿试卷，酷暑甚至使个别考生因为中暑或其他原因而从此走上了另一种人生。7月所炙烤的，远不只是考生，还有考生的家长、学校；一个7月，让全社会的方方面面都牵筋动骨，多有拖累。 仅仅因为高考时间定得不够合理，就出现了上述种种难堪。现在教育部尊重社会各界的意见，并据此进行科学决策，将高考时间提前至气候相对要温和得多的6月初，其宗旨是出于对考生的关爱，而享受这种关爱的，将不仅仅是考生。 由此，我想到，真爱孩子，就是要像审视高考制度一样，从关爱孩子的角度重新审视我们的制度和决策，因为只有“制度”之爱，才是具有普惠意义的。 说实话，正像过去的7月高考制度一样，我们有一些制度是表面上重视教育重视孩子前途、而实际上却坑苦了孩子坑害了教育本身的。比如孩子的营养缺乏问题，孩子的心理健康不被重视的问题，校区划分不合理使孩子上学路程太远的问题，孩子的教室太挤课桌太小的问题，孩子的体育锻炼不足和全面发展不够的问题，孩子的上课时间过长睡眠时间过短的问题，孩子的财产安全和人身安全缺乏保障的问题，等等。这些问题的形成也许有多方面的原因，但是制度设计不够科学，“制度”之爱不彰显是这些问题的直接源头。 多少年前，鲁迅先生曾发出过“救救孩子”的呐喊。时至今天，我们可以看到“救救孩子”的任务远未完成。而要改变现状，仅就教育行政部门来说，在进行制度设计时，不妨多添加一点爱的因子。这一点爱，所带来的改变，对整个社会都将是功德无量的。 |
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