七年级散文阅读答题技巧指导(人教版七年级上册) -- 中学语文教学资源网

七年级散文阅读答题技巧指导(人教版七年级上册)


中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 中考复习指导 2014-11-13 手机版
一、把握文章主旨【命题方式】联系全文，概括写出本文的主旨。或：本文的主旨是不是“......”？为什么？【答题模式】是。本文通过对“……”的叙述或描写（手法、内容），表达了作者“……”的观点，抒发了作者“……”的情感（观点、感情）。或：不是。因为“……”知识文章内容的一个方面，并非全文主旨。本文的主旨是“……”。【解题方向】（1）弄懂句与句、段与段、层与层之间的关系；（2）抓住各部分最主要、最本质的信息；（3）把握作者主要的思想感情和观点态度；（4）在筛选的基础上，用自己的语言加以概括和归纳。二、艺术手法（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。【描写】景物描写：熟悉景物描写的角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等）。人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。描写景物的方法：以动衬静，动静结合；概括与具体相结合；由远到近（或由近到远）等。描写的角度：正面描写与侧面描写；直接描写与间接描写。环境描写：自然环境描写和社会环境描写。描写的作用：（1）外貌（肖像）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。（2）神态描写：直接真实地反映人物心理变化，表现人物性格特征。（3）（语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。（4）心理描写：直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。（5）自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物××的性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。（6）社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。【记叙】主要交代事实，写出人物活动、发展、变化的过程，把人物和事件概括地介绍给读者。记叙有顺序、插叙、倒叙、补叙、叙议结合等。【议论】作用：1、引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，（从表明作者的写作意图和表现文章的主题来说）起到画龙点睛的作用。2、从文章的结构来说，“议”常起到过渡联系的作用。分类：包括直接说理和寓理于事。【抒情】作用：抒发作者的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。（阅读记叙文，抓住那些直接或间接抒情的句子，才是把握住了作者在文中所表达的思想感情的依据。）分类：抒情分直接抒情和间接抒情两种。间接抒情主要包括借景抒情、以景衬情、融情于景、托物寄情等。【说明】说明是记叙的一种补充，常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。（二）修辞手法：比喻、反复、对比、夸张、拟人、排比、对偶、引用、反问、设问、借代。 (1) 比喻、拟人：生动形象地写出了“对象+特性”； (2) 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨其强化作用等；强调了“对象+特性”； (3) 对比（或反衬）：强调了„„，突出了„„； (4) 设问：引起读者对“对象+特性”的注意和思考； (5) 反问：强烈抒情、强调、加强语气等； (6) 反复：强调某种意思，强烈抒情，加强语气，富有感染力。 (7) 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（三）表现手法：对比、衬托、讽刺、变换人称、联想、想象、象征、类比、虚实结合、托物言志、借物抒情、以小见大、欲扬先抑、前后照应、渲染、烘托等。（1）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。（2）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（3）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（4）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（5）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（6）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。（7）渲染：为行文设置铺垫，营造氛围等。【命题方式】（1）请赏析文章“……”这句话。或“……”这句话好在哪里？答题模式：修辞手法+语言特色+表达效果语言特色：形象生动，简洁传神，准确鲜明，富有表现力等。（2）这句话运用了什么修辞手法？或：这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境，最后揭示修辞对句子表情达意的作用。（3）文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的艺术手法+内容+效果（作用）（4）本文在记叙（或描写、抒情）上有什么特点？其作用何在？答题模式：表达方式的确认+在内容上的具体体现+结合原文分析其作用。【注意：在分析表达效果时可依据具体情况结合文章主旨、作者情感态度的表达、上下文的内容来分析】三、句（段）作用（一）结构作用（1）文首：总领全文；引出下文或引出话题；为后文做铺垫或与下文构成对比；营造或渲染气氛；奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；开门见山、直入主题；提出问题，引人思考；欲扬先抑；埋下伏笔。（2）文中：承上启下（总结上文，领起下文；照应上文，呼应下文）；前后呼应；为下文做铺垫，引起下文；照应上文，转换话题；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面„„ （3）文末：卒章显志，点明主题；总结全文；深化主题（记叙文、小说）；升华感情；言有尽而意无穷，使文章委婉含蓄；照应开头（议论文、记叙文、小说），是文章首尾圆和，结构严谨„„ （二）命题方式某句（段）在文中有什么作用？答题模式：结构上的作用+内容上的作用（+情感表达上的作用）四、语句含义命题方式：理解某词（句）在文中的含义。或：请联系全文，说说对某个词（句）的理解。答题模式：本义+语境义（+情感表达）解题方向：（1）结合文章主旨；（2）联系上下文做答；（3）从蕴含的情感入手；（4）从修辞角度入手；（5）从表达方式、表现手法入手；（6）从不同层面入手：表层和深层含义（如：寓意）；（7）抓住句子中的关键词，从关键词入手。五、选材组材命题方式：文章的题目是“„„(写作重点)”，作者为什么还要写“„„”呢？答题模式：这些话看似游离了主题，实则运用“„„”的手法，突出强调了文章“„„”的内容（主题）。解题方向：（1）运用相关、相似联想，看位置。如果被文对象在重点写作内容的前面，则是为了形象地引出写作重点，更利于人们接受；或为下文作铺垫或烘托写作重点。如果被问对象在重点写作内容的后面，则是为了丰富文章写作内容，深化文章主旨。（2）运用相对联想，对写作重点或反衬、对比，或突出、强调。散文阅读知识点总结一、结构类【知识总结】一、结构方式： 1、表现方式：（1）相承：承接式、递进式。（2）相并：并列式、对比式。（3）相属：总分总式、总分式、分总式。 2、答题步骤：结构方式+解析 3、典型题目：《朦胧的敬慕》17题。二、谋篇布局（结构安排特点、行文思路） 1、答题方向：（1）写作顺序：时空、思想感情、事件发展、描述角度。（2）线索：时空、人物、感情、事件、事物。（3）记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙（花开两朵，各表一枝的平行叙述）（4）详略主次。 2、【答题模式】材料上以……为中心，内容上由……到……逐层深入，按照……顺序展开。 3、《焰火的变奏》双线结构题。二、内容概括类【知识总结】三、写法类【江苏金题引路】一、《上善若水》 ⒔本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分) 【答案】采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。二、《麦天》 15．“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。(4分) 【答案】选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写，运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。三、《溜索》 11．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分) 【答案】以壁顶为观察点，（1分）变换视角，（2分）从礼觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。（2分）【其他高考题模拟题】一、《彩色的荒漠》 17．在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。（8分）【答案】第一问：作者采用对比、排比、比拟和想象的方法来写克拉2号气井。第二问：（1）通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌与沙漠地貌之间的对比，表现了石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神（2）通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势（3）通过对天然管道天然气声音的比拟，表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献（4）通过对远方亲人的召唤和想象，表达了对石油工人的敬佩和感激之情。二、《海南杂忆》 17．为了表现海南岛古今的巨大变化，文章多处使用了对比手法，请加以分析。（8分）【答案】古代的海南岛被当作险恶之地，流放到此的人发挥不了应有的作用；人民掌握政权之后，海南岛成为新天地，归国华侨在此安家立业，成为建设国家的人才。古时候老百姓把鸭脚粟、天南星当作粮食，生活很悲苦；现在的农民用它喂畜牲，且有比它更好的饲料。三、《岳桦》 17.文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？（6分）【答案】（1）拟人，比喻。（2）①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到谷峰、由平凡到卓越的过程更加生动形象；②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。四、《灯火》 3.文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（6分）【答案参考】第一问：（1）文章以第一人称作为全文的基本视角；（2）偶尔插入第二人称，构成了两种不同的人称相互交叉的情形。第二问：（1）不同的人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者情感的表达；（2）营造了一种亲切的气氛，拉近了作者和读者的距离。【知识总结】一、表达特色做题重在手法，兼顾特色（语言）二、写作手法（一）修辞修辞作用比喻生动形象。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。拟人（比拟）赋予人的感情，生动形象借代形象突出，特点鲜明，具体生动。寄寓情感，含蓄。语言活泼夸张引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。增强语言生动性和感染性对偶音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。双关使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。排比结构整齐，节奏感强，有音乐美，增加文章气势，强化感情反复整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。反复咏叹，强调，表达强烈的情感。给人深刻印象。设问能吸引读者，启发读者思考。突出某些内容，使文章起波澜，有变化。加强语气反问加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明。引用使论据确凿、充分，增强说服力；含蓄深刻，富有启发性；语言精炼，生动活泼，富于表现力。（二）表达方式表达方式细分作用描写（写景）角度（观察点、选取代表性事物、各种不同视角（远眺、近观、仰视、俯视））感觉（视觉、听觉、嗅觉、内心感觉）动静（动静结合、以动衬静、以静衬动）景情（情景交融、借景抒情）【修辞】描写（写人）正面描写（直接描写）肖像描写（外貌描写）以形传神，更好展现人物的内心世界及性格特征。语言描写 ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。动作描写更好展现人物的内心世界及性格特征。心理描写直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。揭示人物内心世界。细节描写更细腻地展示人物某一特征。真实、具体、生动。准确、鲜明、传神。侧面描写（间接描写）侧面烘托、别人的描述、作者的议论等抒情直接抒情间接抒情借景抒情（以景结情）含蓄蕴藉托物言志借古讽今借物喻理记叙插叙情节曲折，有波澜，增强小说可读性倒叙情节曲折，有波澜，增强小说可读性。议论比喻论证举例论证对比论证（三）表现手法表现手法作用对比使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。衬托突出虚实结合突出事物本质特征，凸显特点联想想象生动形象而具体烘托（映衬）渲染为行文设置铺垫，营造氛围象征形象而含蓄，耐人寻味抑扬在发展变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品艺术效果。以小见大感人且具有社会意义铺陈反复咏叹，突出形象感情。类比可以化难为易，通俗易懂的解决问题。通常是用浅显的类比复杂的，人们的切身体验类比不容易领会的道理。附：相关类题一、《天子坟》 12．文章第二自然段是如何塑造神农氏形象的？（6分） 12．①想象，赋予神农氏呼唤上苍，有求必应的神力，突出其形象的神奇。 ②铺陈，用神农氏许愿的三个片段突出其初种谷物的执著。 ③细节描写，“双手抠出”、“使劲地搓揉”，表现出神农氏对生长谷物的土地的热爱。（6分，每点2分）补充细则—— 每点2分，写出作法1分，写出形象的特点1分。补充：①虚写等同于想象，③动作描写等同于细节描写。增加一个得分点：排比，用整齐铿锵的句式突出神农氏初种谷物的艰难和执著。这样，本题共4个得分点。答出三点得满分。相关段落：当年，他率领着一个北方部落，穿越中原腹地，跨长江，过洞庭，走进了一片神赐的土地。他用双手抠出荒草下的泥土，原本就是最懂得土地的他，使劲地揉搓着手中的闪烁着奇异光泽的黝黑泥土，喊出了自己的第一个心愿：上苍啊，给我种子!呼唤中一只火红色的神鸟缓慢地飞过天空，嘴里衔了一株九穗的稻穗，穗上的谷粒一粒粒坠落在地上，炎帝便把它们拾起来，种在田间。上苍啊，给我灌溉!呼唤中自然涌现了九眼泉井，井中的水脉彼此相连，他从一眼井中汲水，其他八眼井的水都会一起波动。上苍啊，赐我阳光!呼唤中，太阳立刻便发出光和热来，让五谷孕育生长，让天地间渐渐弥漫着成熟的味道…… （四）人称使用人称作用第一人称真实、亲切，便于抒情。第二人称真实、亲切，便于抒情；拉近与读者距离，便于与人对话。第三人称不受时空限制，灵活。【兼顾语言】【第二题：鉴赏语言类】一、鉴赏角度 1、词语运用：即文章所用的词语和其他文章相比有什么突出特点。如叠字叠词、动词形容词量词的选用、书面语与口语、普通用语与专业术语、用词生动形象准确等。 2、句式选择。所谓“句式”就是句子是属于哪种样子。常见的用在现代文阅读中的句式有整句散句、长句短句等。各自的作用分别是感叹句情感强烈，疑问句发人深思；长句层层修饰、表意严密，短句节奏鲜明、简洁有力；整句结构匀称、音韵和谐、气势贯通，散句错落有致、自由活泼、富于变化…… 3、语言风格文章风格是由创作个性决定的作品在思想和艺术上的总的特色，主要指的是语言风格。语言风格又主要由作者的写作个性、选择的题材类型决定的。不同的体裁也有着不同的风格：记叙文、散文主要有平实、华丽、清新、自然、明快、含蓄、淡雅等风格，议论文（杂文、随笔）主要有幽默诙谐、辛辣、冷峻、嬉笑怒骂、愤激等风格。余沈杰相关链接：中考复习指导七年级中考复习指导		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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