| 《记念刘和珍君》导学案
(人教版高一必修一) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2014-10-28 手机版 | ||||
同学们： 从小学到现在，我们学过很多鲁迅的文章。接下来我们还要学习鲁迅的《记念刘和珍君》。由于不同的时空环境，不同的语言习惯，加之文章深邃的内涵，导致我们读这篇文章时会出现很多困难。对于我们来说，学习这篇文章是一个挑战。但是，一旦读懂了这篇文章，我们必然会对鲁迅，对鲁迅的文章，对自己，对事物都有更深的认识；有心的同学还能在文章中获得情感表达的心得。以我的亲身经历，学习鲁迅是让自己变得丰富而深刻的捷径。为了能节省课上时间，并且使大家能够更好地理解文章，我为大家做了导学案，关于这篇导学案如何来使用，我有以下几点要求： 1.通读全文，不要看任何参考资料包括这份导学案，只参照书下注释。用笔将自己不懂的地方画出来，在旁边标好哪里不懂（要求字迹工整） 2.再读全文，结合导学案中的相关知识链接，如果对之前不懂的地方有了新的认识标注出来；将自己有感触的地方标注出来，写下你的感触。 3．三读课文，回答预习案中的问题。 预习案 一、相关知识连接 1．鲁迅与青年学子 鲁迅曾经就任于北京大学、北京高等师范学校、北京师范大学、北京女子高等师范学校。可以说鲁迅与青年学子有着密切的联系。当时，新型天花疫苗刚刚进入中国，简单而有效。但是普通大众对这种天花疫苗没有信任度，所以接种率非常低。为了鼓励学生们接种新的天花疫苗，鲁迅在自己已经接种过疫苗的情况下，带着女子师范大学的学生接种疫苗，并且现场接种，以表示范。 在就任北京女子师范大学期间，与学生们一起反对校长杨荫榆不合理的管理，因此被政府免去了教育部部长的职务。但是鲁迅依然跟学生们站在一起，支持学生自治会的工作。期间教育部官员曾经雇佣流氓讲学生干部强行脱出学校，但依然没有压倒学生对校长的反抗。学生们自发组织，在北京西城宗冒胡同租赁房屋作为临时校舍，鲁迅就和一些进步老师一起去义务讲课。 2．三一八惨案 1926年3月12日，冯玉祥的国民军与奉系军阀作战期间，日本军舰掩护奉军军舰驶进天津大沽口，炮击国民军，守军死伤十余名。国民军坚决还击，将日舰驱逐出大沽口。日本竟联合英美等八国于16日向段祺瑞政府发出最后通牒，提出撤除大沽口国防设施的无理要求。3月18日，北京群众五千余人，由李大钊主持，在天安门集会抗议，要求拒绝八国通牒。段祺瑞执政府（段祺瑞当时不在执政府，亦未命令开枪）竟下令开枪，当场打死四十七人，伤二百余人。 事件发生以后， 著名作家刘半农和作曲家赵元任作了一首歌： 呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！民贼大试毒辣手，半天黄尘翻血花！晚来城郭啼寒鸦，悲风带雪吹！地流赤血成血洼！死者血中躺！伤者血中爬！ 呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！养官本是为卫国！谁知化作豺与蛇！高标廉价卖中华！甘拜异种作爹妈！愿枭其首籍其家！死者今已矣，生者肯放他？！ 呜呼三月一十八！北京杀人如乱麻！ 3.陶渊明《挽歌》 荒草何茫茫，白杨亦萧萧。 严霜九月中，送我出远郊。 四面无人居，高坟正蕉峣。 马为仰天鸣，风为自萧条。 幽室一已闭，千年不复朝。 千年不复朝，贤达无奈何。 向来相送人，各自还其家。 亲戚或余悲，他人亦已歌。 死去何所道，托体同山阿。 后四句的理解： 亲族们在安葬死者时十分悲哀，有的还要悲痛些日子；友人们在祭奠亡友时，颂读祭文、咏唱挽联也哀伤过；这，也就够了，一个死者还期望什么呢？换一个角度，作为活着的人也只有对死者哀悼、思念罢了，又能做些什么呢？所以接下来诗人作结道：“死去何所道，托体同山阿“这两句是全诗主旨所在，表达诗人对死亡的看法，一种看透人生的清醒和淡泊脱俗的态度。 4． 假如这样的青年一杀就完，要知道屠杀者也绝不是胜利者。 中国要和爱国者的灭亡一同灭亡…… 如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出于屠杀者的意料之外—— 这不是一件事的结束，是一件事的开头。 默写的慌说，决掩不住血的事实。 血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付出更大的利息！ ——节选自《无花的蔷薇之二》 （写于三一八惨案发生当天） 5．《空谈》 一 请愿的事，我一向就不以为然的，但并非因为怕有三月十八日那样的惨杀。那样的惨杀，我实在没有梦想到，虽然我向来常以“刀笔吏”的意思来窥测我们中国人。我只知道他们麻木，没有良心，不足与言，而况是请愿，而况又是徒手，却没有料到有这么阴毒与凶残。能逆料的，大概只有段祺瑞，贾德耀〔2〕，章士钊和他们的同类罢。四十七个男女青年的生命，完全是被骗去的，简直是诱杀。 有些东西——我称之为什么呢，我想不出——说：群众领袖应负道义上的责任〔3〕。这些东西仿佛就承认了对徒手群众应该开枪，执政府前原是“死地”，死者就如自投罗网一般。 群众领袖本没有和段祺瑞等辈心心相印，也未曾互相钩通，怎么能够料到这阴险的辣手。这样的辣手，只要略有人气者，是万万豫想不到的。 我以为倘要锻炼〔4〕群众领袖的错处，只有两点：一是还以请愿为有用；二是将对手看得太好了。 二 但以上也仍然是事后的话。我想，当这事实没有发生以前，恐怕谁也不会料到要演这般的惨剧，至多，也不过获得照例的徒劳罢了。只有有学问的聪明人能够先料到，承认凡请愿就是送死。 陈源教授的《闲话》说：“我们要是劝告女志士们，以后少加入群众运动，她们一定要说我们轻视她们，所以我们也不敢来多嘴。可是对于未成年的男女孩童，我们不能不希望他们以后不再参加任何运动。”（《现代评论》六十八）为什么呢？因为参加各种运动，是甚至于像这次一样，要“冒枪林弹雨的险，受践踏死伤之苦”的。 这次用了四十七条性命，只购得一种见识：本国的执政府前是“枪林弹雨”的地方，要去送死，应该待到成年，出于自愿的才是。 我以为“女志士”和“未成年的男女孩童”，参加学校运动会，大概倒还不至于有很大的危险的。至于“枪林弹雨”中的请愿，则虽是成年的男志士们，也应该切切记住，从此罢休！ 看现在竟如何。不过多了几篇诗文，多了若干谈助。几个名人和什么当局者在接洽葬地，由大请愿改为小请愿了。埋葬自然是最妥当的收场。然而很奇怪，仿佛这四十七个死者，是因为怕老来死后无处埋葬，特来挣一点官地似的。万生园多么近，而四烈士〔5〕坟前还有三块墓碑不镌一字，更何况僻远如圆明园。 死者倘不埋在活人的心中，那就真真死掉了。 三 改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。 我对于这回的牺牲者，非常觉得哀伤。 但愿这样的请愿，从此停止就好。 请愿虽然是无论那一国度里常有的事，不至于死的事，但我们已经知道中国是例外，除非你能将“枪林弹雨”消除。正规的战法，也必须对手是英雄才适用。汉末总算还是人心很古的时候罢，恕我引一个小说上的典故：许褚赤体上阵，也就很中了好几箭。而金圣叹还笑他道：“谁叫你赤膊？”〔6〕至于现在似的发明了许多火器的时代，交兵就都用壕堑战。这并非吝惜生命，乃是不肯虚掷生命，因为战士的生命是宝贵的。在战士不多的地方，这生命就愈宝贵。所谓宝贵者，并非“珍藏于家”，乃是要以小本钱换得极大的利息，至少，也必须卖买相当。以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来，这是多么大的损失。 这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那出于意料之外的阴毒的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗。 四月二日 【注解】 〔1〕本篇最初发表于一九二六年四月十日《国民新报副刊》。 〔2〕贾德耀 安徽合肥人。曾任北洋政府陆军总长，三一八惨案的凶手之一，当时是段祺瑞临时执政府的国务总理。 〔3〕群众领袖应负道义上的责任 一九二六年三月二十二日，研究系机关报《晨报》发表陈渊泉写的题为《群众领袖安在》的社论，诬蔑徐谦等“非迫群众至国务院不可，竟捏报府院卫队业已解除武装，此行绝无危险，故一群青年始相率而往”。并公然叫嚷：“吾人在纠弹政府之余，又不能不诘问所谓‘群众领袖’之责任。”陈西滢在《现代评论》第三卷第六十八期（一九二六年三月二十七日）评论三一八惨案的《闲话》中，也企图把这次惨案的责任，推到他所说的“民众领袖”身上去，说他“遇见好些人”，都说“那天在天安门开会后，他们本来不打算再到执政府。因为他们听见主席宣布执政府的卫队已经解除了武装……所以又到执政府门前去瞧热闹。……我们不能不相信，至少有一部分人的死，是由主席的那几句话。要是主席明明知道卫队没有解除武装，他故意那样说，他的罪孽当然不下于开枪杀人者；要是他误听流言，不思索调查，便信以为真，公然宣布，也未免太不负民众领袖的责任。” 〔4〕锻炼 这里是罗织罪名的意思。 〔5〕四烈士 指辛亥革命时炸袁世凯的杨禹昌、张先培、黄之萌和炸良弼的彭家珍四人。他们合葬于北京西直门外约二里的万生园（即今北京动物园），在张、黄、彭三人的墓碑上都没有镌上一个字。圆明园在北京西直门外二十余里的海淀，是清朝皇帝避暑的地方，清咸丰十年（1860）被侵入北京的英法联军焚毁。三一八惨案后，被难者家属和北京一些团体、学校代表四十多人，于二十七日召开联席会议，由民国大学校长雷殷报告，他认为公葬地点以圆明园为宜，并说已非正式地与内务总长屈映光商议，得到允诺等。会议遂决定成立“三一八殉难烈士公葬筹备处”，并拟葬各烈士于圆明园。 〔6〕许褚 三国时曹操部下名将。“赤体上阵”的故事，见小说《三国演义》第五十九回《许褚裸衣斗马超》。清初毛宗岗《三国演义》评本，卷首有假托为金圣叹所作的序，并有“圣叹外书”字样，每回前均附加评语，通常就都把这些评语认为是金圣叹所作。金圣叹（1608—1661），名人瑞，江苏吴县人，明末清初文人，曾批注《水浒》、《西厢记》等书，他把所加的序文、读法和评语等称为“圣叹外书”。 二、回答下列问题 1．如果按照要求，你已阅读过课文三遍，对课文应该有了一个整体的把握，文章有七节，请你总结一下每一节的主要内容，并将文章分为三大部分，总结每一大部分的主要内容？ 2. 本文记述了刘和珍的哪些事迹？她是一个怎样的人？ 探究案 1.作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要”，另一方面又说“可是我实在无话可说”类似的话还有一些，请找出来，在书中标注，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的情感发展脉络。 2.这篇文章是一篇叙事类的散文，这篇文章在叙事上有什么特点？通过这样的叙事表达了作者怎样的情感？ 宋丹 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955