《离太阳最近的树》导学案 (语文版七年级上册) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2014-10-22 手机版 | ||||
【学习目标】 1. 知识目标:学习课文融冷峻的叙事、描写于一体,寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。 2.能力目标:揣摩关键的语句,探究文章所蕴含的深刻思想,培养学生的思维能力。。 3.情感目标:培养学生热爱自然、珍爱生命的感情和保护生存环境的社会责任感。 【重点难点】 1.教学重点:赏析文中的精彩比喻拟人。 2.教学难点:理解文章含蓄、隽永的语言。 【使用说明和学法指导】 1.借助导学案充分预习文本,反复诵读,理解文本内容,勾画疑难点。 2.所有同学完成自主学习;B层完成拓展延伸之外的题目;A层全部完成并形成文字答案,为课堂交流做好准备。 3.认真书写,独立完成,规范作答,按时上交。 【导学过程】 一、自主学习、夯实基础 1.红柳是什么样子,作者是怎么描写的? 2.这是属于什么表达方式,运用了什么修辞方法? 3.为什么这里要用拟人?对什么微笑?作者的目的是什么? 4.它顽强的生命力什么地方体现了? 5.这些都是歌颂红柳顽强精神的,文章是不是还歌颂了它的别的精神? 二、合作探究、激情碰撞 (一)品读文中第一部分(第1-2自然段):描写红柳的生长环境及其外在美,感受它的生命之美。 问题:1.作者为什么写红柳丛“对着高原的酷寒和缺氧微笑”? 2.红柳与冰山有什么相似点?把红柳比作冰山有什么意义? 3.作者为什么要描写红柳根燃烧的情形? (二)品读第二部分(第3-18自然段):叙写红柳遭受毁灭的情形,赞颂红柳为人类作出的贡献及其内在美,理解课文意蕴。 问题:1.作者详写司务长和“我”“算帐”的过程有什么用意? 2.作者为何要详写人们挖掘红柳根的艰难过程? (三)品读第三部分(第19-21自然段):描写红柳被砍伐后的情景,抒写了对高原生存环境的担忧,畅谈感受。 问题:结合前面的分析,同学们,从文中认识到了什么?体会到作者怎样的情感? 三、拓展训练 能固住泥沙,给人们带来绿色的树,给高原带来生命的希望的树,最后却被挖掉了,这无疑是一出悲剧,但可悲的仅是这些吗?作者为红柳被挖掉感到痛心,但她更痛心的是什么呢?(可以提示司务长所说的话) 四、课堂小结 五、课外练习 完成《语文习题册》题 六、学后反思 语文 |
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