| 班主任工作经验交流——浅谈良好班风的培养 (九年级) |
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班级是学校教育，教学工作最基层的组织单位，而班风就是班集长期成长的言论、情绪、行动上一致倾向，是班级成员共同具有的思想行为作风，它在班集体中起主导作用，一个好的班风，只有经过师生的不懈努力才能逐渐形成，因此，我在班级管理工作中，特别注重在优良班风培养上下大功夫，那么，如何培养良好的班风呢？ 一、制定目标 在班集体建立之初，师生就要结合学校。全面发展的共同目标，及学生个体目标，制定本班班风建设的目标。 班风目标主要包括以下几个方面：全班积极向上，团结拼搏，遵规守纪，互助友爱，集体荣誉感强；正气占上风，不良倾向人人管，学习目的明确，气氛浓厚，勤奋努力；课外活动丰富多彩，生活艰苦朴素，热爱劳动等。 制定班风目标应注意把每个学生的个人目标融合进来。制定班风目标要具有可行性，即不是高不可攀的，又不是轻而易举的，而应是经过全班学生努力奋斗可以实现的。 二、严格要求 班主任应对学生严格要求，除了通过课堂教学，班会活动，宣讲学习守则和学校规章制度外，还应使学生树立是非观，明确正误标准，同时班主任还应对班级中发生的每一件有价值的小事认真对待，通过一系列小事的量的积累，产生质飞跃。如把班风目标分解成思想纪律、学习、卫生、生活等几个方面，每个方面又分成若干小条，印发给学生，让学生个人逐渐过关，干部督促检查，班主任抽查。 三、树立榜样 著名教育改革家魏书生曾说：“榜样，楷模是人生的一种需要，尽管人们努力一辈子也可能达不到榜样、楷模的高度，但人们都不可以没有这种需要。”榜样把抽象的道德具体化了，使人们看得见，摸得着，有感染力，容易学。首先，班主任应努力成为学生的榜样，只有 亲其师，才能信其道，要求学生做到的，班主任尽量做到，其次，更应在本班学生中树立典范、榜样，学生中的榜样，针对性强，又是学生所熟悉的便于学习，如本班中品学兼优的学生，或在某一方面有突出成绩的学生，如学标兵，卫生标兵，文体标兵等，都应当大张旗鼓地进行表彰，号召全班学生学习，以此来增强班集体的凝聚力。 四、维护集体荣誉 作为班主任，要善于利用各种适当时机教育学生，维护班集体荣誉，把他们的一言一行都与班集体联系起来，使每一个学生都知道自己对集体所应担负的责任和义务，在每次大型活动，如校歌咏比赛，校运会，演讲比赛等活动结束后，对在活动中为班集体赢得荣誉的同学大力表扬，或给予适当的物质奖励，并且充分利用这些契机在班中进行集体荣誉感的教育。 此外，在班风培养中打击歪风也是很重要的。歪风有损集体形象，浼散斗志，班主任要善于发扬歪风苗头，如不健康上网，早恋等，区分情况，坚决制止，以保证班风健康。 师杰 |
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