羚羊木雕语文导学案 (人教版七年级上册) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2014-09-27 手机版 | ||||
编者:尚彩峰、李昊霞 【学习目标】 1.整体感知课文,分角色朗读,揣摩人物性格,体会人物思想感情。 2.体会运用插叙、倒叙的好处。 3.感悟友情可贵,情义无价,学会与父母及他人沟通。 【基础达标】(自主完成,二人互检) 1.查字典,读准字音。 怦怦( ) 犄( )角 羚( )羊 伤疤( ) 树杈( ) 反悔( ) 兜( )里 脸颊( ) 寒颤( ) 攥( )着 逮( )着玩儿 2.借助工具书,将下列成语补充完整,并解释成语意思: 形( )不离: 不可抗( ): 无可救( ): ( )人听闻: 随声( )和: 自( )主张: 满不( )乎: 3.本文的体裁是 小说的三要素分别为 、 、 ,其中 又包括 、 、 、 ,本文以 为线索,贯穿全文。 【设问导读】(阅读课文,完成问题) (一)整体感知 1.课文主要讲了一件什么样的故事?出现了哪些人物? 2.课文写了三个时间三件事情来赞扬我与万芳之间真挚的友情,请你从“上星期”“昨天”“今天”三个角度来概括三件事情。 (二)问题探究 1.全文可以分为四个部分,请试着拟出小标题. 2.找出文章中运用插叙的部分,并分析体会文章运用插叙的好处。 (三)小组讨论 1.找出文中描写人物的句子,并分析塑造人物形象主要运用了哪些描写方法?举例说明。 2.文章结尾“这能怪我吗?”你觉得应该怪谁?如果你是文中的“我”,你该怎样处理这件事。 【目标检测】 语段阅读,重点突破 羚羊木雕 我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我好吗?一定不会了。 我轻轻地敲了敲门。门开了,万芳伸出头来,一把拉了我进去。 “万芳......”我站在过道里不肯再往前走。 “你怎么了?也不打伞,是不是挨揍了?”万芳奇怪的看着我。 “没有......”我慢慢从口袋掏出小刀,“你能不能把羚羊还我......”我几乎听不见自己的声音。 万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我,我垂下眼睛不敢看他。 “昨天不是说的好好的,你怎么能这样呢?” 我努力不让自己哭出来,这时,她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀,又看看我们的样子,立刻明白了:“万芳,你是不是拿了人家什么东西?” 万芳看了我一眼,跑进屋去。过了一会儿,她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看:“哎呀!你怎么能那人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我手上,“好好拿着,别难过,看我待会儿揍她!” 我把小刀递到她手上说:“阿姨!羚羊是我送她的,都怪我......”当我抬起头来的时候,万芳已经不见了,她不会再跟我好了...... 我一个人慢慢走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,之间万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说:“你拿着,咱俩还是好朋友......” 我呆呆的望着她,止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上做伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! 可是,这能怪我吗? 1.第一段刻画了“我”的什么心理?用一两个词语概括。 2.和“当我抬起头来的时候”相照应的一句是 。 3.万芳妈妈的几句话在文中起了什么作用? 4.“月亮出来了,冷冷的”一句在文中有什么作用? 5.你认为怎样才能避免这一类不愉快的事情发生? 6.在下面横线处填入适当的词句,使之与上下文组成排比句。 谅解,是一种胸怀,也是一种修养。 它是一缕和煦的春风,能拂去蒙在心头的阴影; 它是丝丝柔和的细雨, ; 它是束束温暖的阳光, 。 耿玉雯 |
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