“感恩教师”作文讲评 教案教学设计(人教版九年级上册) |
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课题 “感恩教师”作文讲评 课时 1 备课时间 9.5 授课时间 教学目标 知识与技能 使学生学会作文讲评的方法,在习作中学会怎样拟题,怎样使文章有文采;会修改作文。 过程与方法 讲评中以表扬和激励为主,通过讲评激发学生的写作兴趣,有的放矢的评析作文。 情感态度与价值观 让学生懂得好作文时改出来的,养成互评、自评作文的习惯;在讲评中强化感恩之心。 重点 讲评中关注题目的生动、优美,关注文章的文采。 难点 使学生学会如何点评作文。 关键 通过自主学习完成学习任务。 教法、学法 自主合作探究 课型 作文讲评课 教学准备 小黑板(多媒体) 教学流程 教师活动 学生活动 二次备课 一、自主学习 (一)导入新课。 朗读学生的作文片段,导入新课。 当我走向您的时候,原想收获一缕春风,您却给了我整个春天;原想捧起一簇浪花,您却给了我整个海洋;原先拾起一片红叶,您却给了我整个枫林;原想亲吻一片雪花,您却给了我整个白色的世界。老师,让我怎样感谢您呢? (二)回顾作文训练目标 1、题目新颖、生动。 2、语言有文采。 师:除这两条以外,一篇好作文还应该具备什么条件? 出示好作文标准(小黑板) 好作文的标准: 1、新颖的文章标题。2、靓丽的文章语言。 3、巧妙的文章构思。4、精彩的开头结尾。 5、美观的文字书写。 6、生动传神的描写。 师:根据这些标准,老师设立了如下一些奖项。 1、吸引眼球奖 2、妙笔生花奖 3、最有创意奖。 4、 最佳开篇、结尾奖。 5、最美书写奖。 6、最会描写奖。 师;请各组组长组织本组同学进行讲评,找出他们文章的亮点,可以荣获那个奖项。 3、小组内讲评,作好记录,做好汇报准备。 二、自学反馈 组织学生汇报自学成果,要求学生广泛地发言,说明获奖理由。 三、质疑精讲 学生就本次作文存在的问题质疑。师生共同解决疑难。 四、总结提高 1、共同点评例文,学生独立点评 。1、布置学生修改例文的局部,强调多描写。自行选择语段,独立修改。 2、找学生汇报修改结果。 3、课堂总结。 板书设计 “感恩老师”作文讲评 周学利 |
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