节妇吟教案 (粤教版八年级上册)
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 节妇吟》教案

 

教学目标：1、了解酬赠诗的基本特点。

 

2、学习《节妇吟》诗中在表达感情时所使用的委婉曲折的表现方式。

 

教学重点：1、学习诗中的比兴寄托的表现手法。

 

教学法：合作探究（“读-译-思-辩-仿”模式）

 

课时安排：1课时

 

课时计划

 

第一课时：

 

一、导入：

 

    我们知道，中国是一个诗的国度，而在唐代，诗歌更是渗透到人们生活的任何一个领域。比如，要感谢一个人，要拒绝一个人，要请求一个人给自己帮忙，人们往往都愿意拿起笔来，信手写就一首诗，把自己的意思委婉曲折地表露出来，交与对方。而这一类诗歌，就是我们今天要学习的是一首“酬赠诗”。

 

 

     说起酬赠诗大家一定不陌生，比如李白的《赠汪伦》、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》等等就属此类。

 

二、《节妇吟》

 

（一）整体感知[读、译]

 

1、首先请大家一起将这首诗朗读一遍。（请科代表领读）

 

2、请预习小组展示预习成果——生字词的注音。

 

3、介绍作家张籍；解题（什么是“节妇”？）。

 

4、学生对照注释看原文，把不理解的地方指出来，教师点拨、答疑。[译]

 

（二）合作探究[思]

 

A、为了更好地理解这首诗，深刻把握本诗的情感脉络，我们需要在诗句之间加上一些关联词。下面，我们来尝试一下。

 

B、结合关联词，对照原文，分析句中所蕴涵的情感。进而分析主人公情感上的矛盾。

 

    （具体结合诗句分析其中蕴含的感情：对“君”的埋怨——对“君”的感激——为“良人”自豪——对“君”的感激——对“良人”的忠贞——对拒绝“君”一事感到遗憾、哀伤。）

 

 

    矛盾：“我”应该忠于“良人”，但是我也感激于“君”对我付出的真情。面对矛盾、痛苦，渴望别对方所理解。

 

B、这种写法的好处：（教师提示）

 

一方面，让“君”知道我的困境，从而使他可以体谅我；

 

另一方面，让他看到我对他的尊重，而不至于自尊心受损，进而恼羞成怒。

 

   C、 那么，这位女主人公在拒绝第三者的追求时，她给出了哪些理由呢？请你结合诗句回答。

 

   何不相逢未嫁时？（我已出嫁，要守节。）

 

   妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。（我的丈夫也很优秀。）

 

D、到这里，我们似乎已经读懂了这首诗——它写的是一个守节的女子对第三者的婉言拒绝。可是，回头一看，作者张籍！张籍分明是位男性，为什么要在诗中把自己写成一个女子呢？而且，他的第三者又是谁呢？我们可以结合资料信息和课本注释来思考一下。

 

    这不是一首情诗，而是作者借以拒绝藩镇首领李师道的明志之作。即，张籍婉言拒绝了李师道的邀请。

 

E、从刚才的结论可以看出，原来我们刚才所谓读懂的只是表现的东西，只是这首诗的一张皮！那么，下面我们结合这个认识重新来看这首诗，看看这表层内容与实质内容之间是怎样对应的？

 

主人公：妾——张籍

 

第三者：君——李师道

“我”丈夫：良人——皇帝（国家、国家的统一）<适当点拨>

理由：节妇之节——臣子之节<适当点拨>

 

  （表层意义：守节女子对第三者的婉言拒绝。——深层内涵：张籍对藩镇首领李师道的邀请的委婉谢绝。）

F、  这种委婉的写法从表现手法上看叫做什么啊？

 

     比喻

 

G、好了，到这里，我们算是比较深入地理解了这首诗，那么，谁来总结一下，这首诗的艺术特色？

 

    用语巧妙，拒绝别人却让别人比较乐于接受。

 

    比喻手法的运用，形象而委婉。

 

（二）质疑问难[辩]

 

    经历了读——译——思三个环节，下面我们可以来个反刍，重新阅读这首诗，看看有没有什么新的发现。[辩]

 

    Q1：你觉得诗中女主人公的所思所想真的符合女性之“节”吗？从情感上讲,她对这位第三者的求爱到底持怎样一个态度?

 

    最初有些不节，比如把第三者送的明珠系在自己的衣服上。这说明她在情感上是喜欢这位第三者的。但是，最后，理智还是让她拒绝了这位第三者。可是还珠之际泪水滑落也说明她在情感上是喜欢这位第三者的。

 

 

   Q2:进一步来说,张籍在拒绝藩镇首领李师道的时候，为什么要这么说？难道他内心深处也乐于去做李师道的幕僚吗?

 

    明确：张籍是韩愈的学生，对韩愈等所主张的国家统一思想是绝对赞同的，他对李师道的态度也是明确的——厌恶。但是，从课本注释中我们可以看到，李师道当时势力很强，可谓炙手可热。而且从历史上我们也知道中唐以后，国家积贫积弱，藩镇割据非常严重。因此，就算是再不情愿，为了不至于让李师道发火，他还是在诗中努力地去讨好李师道。所以在“资料信息”中，黄周星评论说“徒令千载之下，增才人无限悲感”。（简要解释资料信息）

 

 

（三）拓展延伸：[仿]

 

1、结合这首诗，说说在现实生活中怎样学会说“不”。（任选一个情境，写400字小作文。）

 

     情境一、假设，有一位异性多次向你表白他（她）的心迹，并且渴望你能够接受他（她）的超越一般友谊的请求。但是，因为种种原因，你不能（无法）接受他（她）。那么你该怎么跟他（她）讲呢？

 

 

   （前提是既不能亵渎对方的真挚情感，也不要给对方任何一点机会。）

 

    情境二、假如，有一天你爸妈都因为工作而不能给你做饭，你只能自己动手。而学校马上就要考试了，作业特别多。这天傍晚，你刚刚从家里赶回来，你的一个要好的朋友来了，他（她）兴致勃勃地拿来一本漫画，打算和你分享。这个时候，你该怎样和他（她）说不呢？

  

张婷婷

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