| 云南的歌会 教学案例(鲁教版八年级上册) |
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学习导航 1.学习作者表现民歌文化的几种描写方法：人物描写、环境描写及场面描写。 2.朗读、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。 3.领略、欣赏云南浓郁的乡土气息。 课前预习 1.朗读课文，结合工具书和注释，掌握下列生字的注音和写法。 蹲jù（ ） 酬和( ) pì（ ）喻 即物起兴 （ ） xī（ ）微 忌huì（ ） 龙吟凤哕 ( ) 2.云南的歌会有什么特点？ 3.查找资料：①沈从文简介；②云南各民族的民歌文化及民族风情。 沈从文（1902－1988），苗族。原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文。湖南凤凰县人，祖母刘氏是苗族，其母黄素英是土家族，祖父沈宏富是汉族，沈从文非常热爱苗族。沈从文是现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区。1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1931年－1933年在山东大学任教。1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史的研究。1988年病逝于北京。 4提出预习中遇到的疑难问题。 课堂学习 一、激活思维 （播放歌曲《彩云之南》）云南是祖国西南边陲的一颗耀眼的明珠，它是鲜花的海洋，它舞蹈的世界，它诗歌的家乡。今天，让我们共同走进这个美丽的地方，走进云南的歌会，倾听来自云南的歌。 二、活动任务 ●朗读，理解人物美、环境美、民俗美。 ●品读，感受中华民族文化的内涵之美。 三、活动过程 活动一：感知整体----展示歌会画面 1.说说云南的歌会和自己平时看的演唱会有何不同。（可从场合、形式、歌唱者三个角度归纳） 场合： 形式： 歌唱者： 2.从三幅画面看，云南的歌会有什么特点？ 活动二：重点研读----品味民俗风情 3.品味歌唱方式。 文中描述的三幅画面里，各有一个字表达的是歌会的方式，请找出这三个字，说说你的理解，并在课文中找出依据。 4.品味特点、神韵。 在三个场景中，作者侧重描写了什么内容？表现了这些内容的什么特点？ 活动三：与作者对话----理解民族内涵 5.云南的歌会文化为什么会经历千年而不衰老？ （提示：探究以下三个问题，或许从中能找到答案。） a.“唱的多是情歌酬和，却有种不同方式。”这“多”子在文中是否可有可无？为什么？ b.“这种年轻女人……性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。”这是对云南歌会中对歌女子衣着打扮的描写。那么，为什么在歌会中人人穿着打扮很靓丽？ c.“集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。”传歌的作用是什么？为什么要唱到“熟习为止”？ 四、课堂小结 赏读《云南的歌会》这一篇文质兼美的散文，我们似乎和作者一起进行了一次云南之旅。在作者的引领下，我们领略到了祖国民歌文化的丰富多彩和浓郁的名族风情，这也激起了我们热爱民俗文化的情感。同时我们也读出了生活的美好、人生的美好。生活就像歌声一样，让我们更加热爱生活，也更加热爱那淳朴而浓郁的民俗文化吧！ 课后反思： 引导反复诵读课文，要求学生画出自己最喜爱的语句，教师也应该着重选出几处精彩的语言片段引导学生赏析品味。指导学生从整体上把握文章框架，使学生能够准确说出三个唱歌场面的内容与特点。在认真研读文章的前提下适当进行小型的研讨交流活动。 李金生 |
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