劝学导学案 (人教版高一必修二)

中学语文教学资源网语文教案导学案 手机版


 【学习目标】

1 熟读课文,积累生字词。注意通假字。

2 译读课文,能熟练翻译此文言文,积累课文中重要虚词、通假字、词类活用、特殊句式等 

3 研读课文,深入理解文章的论点、论据,树立终身学习的价值观。

【知识导学】

1.关于作者

荀子(约公元前313—前238)名况,字卿,战国末期赵国人,曾游学于齐,当过楚国兰陵令。后来失官居家著书,死后葬于兰陵。

    荀子是我国古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神,肯定自然规律是不以人们意志为转移的,并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用,主张治理天下既要靠“法制”,又要重视教化兼用“礼”治,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性。

    荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体,发展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句,善用比喻。《劝学》是荀子的代表作之一,是《荀子》的第一篇。内容分前后两个部分,前部分着重阐明学习的重要性,后部分着重阐明学习的方法。本文是原文前几段的节录,勉励人们学习须持之以恒,以求增长知识,发展才能,培养高尚品德。

2.关于劝学的名言名句

◆少小多才学,平生志气高。别人怀宝剑,我有笔如刀。(《神童诗》)

◆朝为田舍郎,暮登天子堂。将相本无种,男儿当自强。(《神童诗》)

◆三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(唐 颜真卿《劝学》)

◆力学如力耕,勤惰尔自知。但使书种多,会有岁稔时。(宋 刘过《书院》)

◆青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。(《长歌行》)

◆盛年不再来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(晋 陶渊明《杂诗》)

◆劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。有花堪折直须折,莫待无花空折枝。(唐 《金缕衣》)

◆读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过,切身须要急思量。(宋 陆九渊《读书》)

◆读书患不多,思义患不明。患足己不学,既学患不行。(唐 韩愈《劝学诗》)

◆木落水尽千崖枯,迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁,高歌夜半雪压庐。地炉茶鼎烹活火,一清足称读书者。读书之乐何处寻?数点梅花天地心。(元翁森《四时读书乐》冬)

◆春读书,兴味长,磨其砚,笔花香。读书求学不宜懒,天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟,桃红李白写文章。(民国熊伯伊《四季读书歌》春)

3.关于比喻论证

比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻,来证明较抽象道理的论证方法。比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫 “ 本体 ” ,用来打比方的事物叫 “ 喻体 ” ,联系二者的词语叫 “ 喻词 ”(像、是、如等)。用来作为喻体的事物,应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的,这样,才能既通俗又生动地说明另一个事物。比喻应当贴切、自然,要能恰到好处地说明被论证事物的特点。如可以把教师比喻成蜡烛、春蚕,说明他们无私地献出自己的一切,却不能将他们比喻成能使别人干净起来,可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚,这样运用比喻法,叫“引喻失义”,应当注意。因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系,所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题,不能仅靠几个比喻,应把它和例证法、分析法等结合起来使用。比喻论证不是议论文写作的主要论证方法,要求慎重使用。

4  二课时

课时一

一   导入

小组展示有关学习的名言或诗句

二  熟读课文,积累生字词

中绳       輮     虽有槁暴    砺     参省乎己     须臾     跂  闻者彰

假舆      生非异也     蛟龙    跬步    骐骥     锲而不舍  镂   蟹    鳌

三 译读课文

1 先自学,然后小组自主合作学习交流此文的翻译,(借助课后注释及参考书)

2 小组点评或教师点评

3  巩固熟背课后注释及重点句子翻译,后检测抢答。

4  小组自主合作交流探讨(一):第一段、第二段中重要虚词含义、词类活用、古今意义、特殊句式等

5 小组展示文言文知识归纳

6 师简要点评

四  研读课文

                    小组合作探究(二)

1本文的中心论点是什么? 

2第二段用“青”“冰”的比喻论证了什么问题?用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题?这一段谈论了有关学习的哪个方面?最能说明作者观点的句子是什么?

五  当堂检测

      1  从“学不可以已” ,我感悟到                                        

      2   背诵一二两段   

1、本文的中心论点是什么?作者是从哪几个方面来阐述这个观点的?

2、在论述学习的意义时,用“青”“冰”的比喻论证了什么问题?用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题?

3、《劝学》告诉我们哪些道理?“学不可以已”的观点与现代倡导的“终身学习”的观点是否一致,为什么?

 

张静


·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955