约定俗成的错误,反而是对的(教师随笔)

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 约定俗称的错误,反而是对的

大家可能对这个题目很难理解,因为,错的,就是错的,对的,就是对的。怎么错的,反而是对的呢?下面我举三个事例,大家就会认可这个题目了。

词语”打扫卫生“就是一个典型的例子。”卫生“了,就干净了,怎么还需要打扫呢?但是,当我们听到”打扫卫生“时,就会理解成”打扫垃圾,使环境整洁干净“,也就会采取相应的”整理环境,使其卫生“的行动,而不会思考这句话有语病(爱钻牛角尖的除外)。

在医院里经常听到大夫说,”是便秘(mi第四声),多吃点粗纤维食物,多吃点水果,多喝水,就好了“。其实,这个病症用通俗的话讲,就是大便不畅,或者拉大便很困难。既然大便不畅,就是”肛门闭塞“,好像肛门被堵起来了,被闭塞了。所以正确读音应是便秘(bi第四声),通”闭“。但是对于这个症状,好像所有人都说便秘(mi),不管是医生还是病人如果说成(bi),听的人会感觉不自然的,反而认为读错了。所以,大家都说便秘(mi)了。

对于同一件事情,不同的人会有不同的看法,我们就把这种情况说成”仁者乐(le第四声)山,智者乐(le第四声)水“了。其实这里面的两个”乐“字,正确读音是”乐(yao第四声)“,是”爱好“的意思。但是,我经常听到学生,老师,甚至电视里,广播里会说成”乐(le)“。同样,假如你在课堂上读成”仁者乐(yao)山“,学生会在下面窃窃私语,认为你讲错了。你去花时间解释给学生听,学生知道了。但是知道了,学生不一定以后就按这样的正确读音读下去。因为,一是习惯使然,不由自主地就读成”仁者乐(le)山“了;二是和学生讲话的人,由于知识水平原因,也认为”仁者乐(le)山“是对的,学生的正确读音反而被认为是错的。学生解释完了,听的人模棱两可。甚至听的人私下认为他的老师不是正规师范学校毕业的,或者这个学生成绩不好,在胡说八道。听的人虽然口头不说,但是学生会从他的表情看出没有说出的内容。学生这时就会在心中想”跟这些人解释也解释不清,以后就不解释了“,所以以后在这些类似的人面前就会有”不足道也“的行动,自己又恢复以前的读音”仁者乐(le)山“了。

所以,对于这样的事情,我们没有必要去改正它。但是作为一个读书人,或者文学爱好者,或者语文教学者应知道正确的读音,方能发现祖国的语言之美,语言之丰富。 

王通

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