蜡烛导学稿 导学案设计(人教版八年级上册) |
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《蜡烛》合作学习导学稿 课题 《蜡烛》 合作学习目标 1、了解通讯的文体特征,整体把握故事的内容。 2、通过分析老妇人的行动描写,体会人物的内心,把握老妇人的形象。 合作学习任务 任务名称 任务标准评价 资源选择 合作时间建议 合作要求(记录、倾听、表达、检测等) 整体把握故事的内容 1、快速阅读课文。 2、概括出故事发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果。 课文、导学稿、多媒体资料、网络、四色笔等 1、独立完成10分钟; 2、各自表述、思想交锋20分钟; 3、互帮互学10分。 1、按照小组合作学习笔记本上的提示要求来进行; 2、同学间对知识点的补充批注在课本上; 通过分析老妇人的行动描写,体会人物的内心,把握老妇人的形象。 1、从文中找出有关老妇人的片断。 2、说说通过这些片段你觉得文中的老妇人是一个怎样的老人? 自己的体验,课本内容。 合作学习反思(结合14问) 合作学习检测 1、给加点的字注音并根据拼音写汉字。 瓦lì 精疲力jié fú 晓 揣在怀里 颤巍巍 鞠躬 2、下面两个句子中,填入空白处的最恰当的词语是。 ①一枝蜡烛,旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风,在坟堆上________ 着柔和的光芒。 ②蜡烛快点完了,烛芯快要给蜡泪淹没了,但是那一朵小火花依然在________ . A、闪耀 闪烁 B.闪耀 闪耀 C、闪烁 闪烁 D.闪烁 闪耀 3、这篇通讯写了一位饱受________ 之苦的老妇人,________ 的动人事迹,赞美了________ ,讴歌了________ 的深厚感情。 4、文中对一些内容进行了不厌其烦的反复描写?找一找,分析一下为何要对这些内容进行反复的描写? (让学生自己找一找,划一划,然后归类)。 5、文章非常感人,给人留下难忘的印象,这样的艺术效果是如何产生的?请谈谈你的看法。 邓海珠 |
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